[摘 要] 我國(guó)物流業(yè)發(fā)展得比較晚，物流教育起步也相對(duì)較晚，運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)的教學(xué)還存在一些問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，需要一本好的教材和完善評(píng)價(jià)考核和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)；項(xiàng)目教學(xué)；教材；評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0087-01

一、引言

運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)作為物流服務(wù)與管理專業(yè)運(yùn)輸專門化方向的一門專業(yè)核心課程，主要為企業(yè)培養(yǎng)物流運(yùn)輸方向的專門人才。由于我國(guó)物流業(yè)發(fā)展得比較晚，使得物流還屬于新興的學(xué)科，物流教育起步也相對(duì)較晚。在中職學(xué)校從事物流教學(xué)的教師一是從經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，教師對(duì)物流知識(shí)的了解不夠系統(tǒng)、不夠全面、不夠扎實(shí)，也沒有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是直接從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉和提高，缺乏相應(yīng)的物流技能和實(shí)操實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)方面，很多學(xué)校缺乏資金，也沒有專門的物流實(shí)訓(xùn)室。因此，現(xiàn)在的運(yùn)輸教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)的理論教學(xué)上，在實(shí)踐方面比較薄弱。教師技能薄弱，加上受傳統(tǒng)教育思想的影響，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，即使開設(shè)有實(shí)操課，教師也會(huì)按傳統(tǒng)的教學(xué)法在教室對(duì)著多媒體視頻傳授課程內(nèi)容。兩年下來(lái)，學(xué)生實(shí)操的課時(shí)比例非常少，甚至有的學(xué)校的學(xué)生連運(yùn)輸?shù)囊恍┗驹O(shè)施設(shè)備都沒操作過(guò)，這樣的教學(xué)模式，讓教師上課費(fèi)勁、學(xué)生的興趣不足，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這種教學(xué)模式明顯不再適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，無(wú)法為企業(yè)培養(yǎng)需求的人才。要上好《運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)》，需做如下改革。

二、需要一本好教材

（一）現(xiàn)有教材的基本情況

近年來(lái)我國(guó)的職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，并且積極向德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，雖然各級(jí)職業(yè)院校也進(jìn)行了相應(yīng)的課改，但《運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)》教材仍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.內(nèi)容與實(shí)踐存在脫節(jié)：比如在說(shuō)到物流的運(yùn)輸方式中，我國(guó)和其他歐美發(fā)達(dá)國(guó)家基本國(guó)情不同，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，公路運(yùn)輸還是占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，但現(xiàn)有的教材在內(nèi)容上基本還是幾種運(yùn)輸方式均衡組合，沒有將公路運(yùn)輸方式的比重體現(xiàn)出來(lái)，類似的還有對(duì)企業(yè)已經(jīng)廣泛開展的運(yùn)輸項(xiàng)目、運(yùn)輸流程設(shè)計(jì)、運(yùn)輸單證更新的內(nèi)容也很少涉及。

2.有些教材使用項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法設(shè)計(jì)，愿望很好，但限于各學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件不足，可操作性不強(qiáng)。

3.與教材配套的教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，雖然教材出來(lái)了，由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的束縛，使得與教材配套的教學(xué)資源，包括硬件資源（專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、圖書資料等）、基本教學(xué)資源（學(xué)生實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、題庫(kù)等）和輔助教學(xué)資源（視頻資料、案例資料等）嚴(yán)重缺乏，即使有相關(guān)的配套教學(xué)資源，其內(nèi)容也是與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況落后

一截。

（二）《運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)》教材開發(fā)思路

教材的選用與編寫必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明晰課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的上下邏輯關(guān)系。因此，《運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)》的教材開發(fā)與選用，要體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念，反映當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的成果，充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體化教學(xué)等理念；在教材展現(xiàn)形式上要充分考慮中職生年齡較小、專注程度和自制力不足、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)，教材結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)方式應(yīng)新穎，在有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；內(nèi)容設(shè)計(jì)上既面向全體學(xué)生，也考慮到學(xué)生發(fā)展的差異，滿足學(xué)生的不同需求，具有一定

彈性。

1.教材應(yīng)該以我國(guó)企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)運(yùn)作作為基礎(chǔ)編制。

2.按照項(xiàng)目教學(xué)法的模式來(lái)編寫教材，把學(xué)生作為教學(xué)中心，重視知識(shí)的應(yīng)用。

3.教材融入國(guó)際交通運(yùn)輸行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。

4.課后有具體實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目和要求，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、怎么教學(xué)

（一）采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法

中職學(xué)校的學(xué)生一般都是15～18歲的青少年，活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的專注程度和自制力不足，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，特別是在游戲、手機(jī)泛濫的時(shí)代，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)選用具有直觀效果比較好的教學(xué)方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。例如，采用以“學(xué)生為中心”的項(xiàng)目化教學(xué)法，以小組的形式展開，通過(guò)監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)、收集上課的資料、填寫實(shí)訓(xùn)記錄表、小組自評(píng)和小組互評(píng)等形式，“讓學(xué)生有事可做”，能夠在較大程度上激發(fā)學(xué)生的積極參與性。

（二）完善評(píng)價(jià)考核

在傳統(tǒng)《運(yùn)輸作業(yè)實(shí)務(wù)》的教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)考查、測(cè)驗(yàn)等方式方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些方式方法大多側(cè)重于結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)涉及較少。中職生非常在意其經(jīng)過(guò)一番努力后得到的評(píng)價(jià)結(jié)果，因此教師一定要嚴(yán)抓評(píng)價(jià)考核關(guān)。在該門課程教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)把每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)的評(píng)價(jià)考核量化。再根據(jù)任務(wù)內(nèi)容的不同要求、學(xué)生完成的結(jié)果及時(shí)評(píng)分，按時(shí)完成任務(wù)且到位者得分高，否則得分低。公平且可量化的評(píng)價(jià)考核，使學(xué)生之間公平競(jìng)爭(zhēng)，多勞多得，多對(duì)多得，學(xué)生完成任務(wù)積極性就會(huì)大大提高。

教書育人，任重道遠(yuǎn)。世界上沒有一勞永逸的教學(xué)方法，只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

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