[摘 要] 作為職業(yè)學(xué)校，在當(dāng)前教育市場(chǎng)極其繁榮的形勢(shì)下，如何能夠保證職業(yè)學(xué)校得到長久發(fā)展，并且占有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)份額，綜合近年的一些關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的就業(yè)情況調(diào)查，可以說教學(xué)改革的進(jìn)行是十分有必要的，所以當(dāng)前的任務(wù)就必須要對(duì)國家方針和政策進(jìn)行了解和分析，并且結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)做好職業(yè)教育的改革和發(fā)展工作。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；教育教學(xué)；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0073-01

加快職業(yè)教育的發(fā)展是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革涉及很多個(gè)方面，必須要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，將職業(yè)學(xué)校的改革推到一個(gè)高度，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的規(guī)范化和長久發(fā)展。就目前來看，我國高素質(zhì)人才十分缺乏，要想科學(xué)合理地滿足整個(gè)社會(huì)的人才需求，就需要加大職業(yè)教育投入。

一、專業(yè)課程的設(shè)置與開發(fā)

職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦最初是為了給文化課水平相對(duì)較低但是又想學(xué)習(xí)到某種技能作為未來營生手段的學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)力和技能型人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，專業(yè)的設(shè)置需要考慮社會(huì)需求和人才導(dǎo)向，做好市場(chǎng)調(diào)研和論證，最終確定專業(yè)設(shè)置。因?yàn)槁殬I(yè)能力是目前學(xué)生就業(yè)最重要的一項(xiàng)指標(biāo)，要站在市場(chǎng)的角度，以學(xué)生獲得職業(yè)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置。不能也沒有必要通過一些相對(duì)新穎的專業(yè)來吸引學(xué)生，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)發(fā)展對(duì)一個(gè)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展才是最有幫助的，所以當(dāng)前的學(xué)科定位要從以學(xué)科本位轉(zhuǎn)變到以就業(yè)和職業(yè)為主，注重專業(yè)課程的設(shè)置，突出技能型人才的培養(yǎng)。

二、辦學(xué)模式和改革

因?yàn)楫?dāng)前的中職教育發(fā)展?fàn)顩r并不是很好，可能是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上投入不夠，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)設(shè)備落后，或者是人才培養(yǎng)模式和規(guī)模不適合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，目前要大力推行校企合作的培養(yǎng)模式，明確職業(yè)改革的各種方向，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐說明，校企合作的發(fā)展模式是最能體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前的教育發(fā)展必須要注重經(jīng)濟(jì)成分的添加，和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)多多進(jìn)行交流，最大范圍地給在校學(xué)生提供進(jìn)入生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，完成技能型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

三、課堂教學(xué)的改革

由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較弱，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有很大興趣，而且老師的教學(xué)方式都是相對(duì)固定和傳統(tǒng)的，單一地通過老師的言論和題目的解答，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生沒有條件和環(huán)境進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。目前大多數(shù)專業(yè)課都是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且一個(gè)固定的教育模式對(duì)于整個(gè)教學(xué)體系的發(fā)展是有一定阻礙作用的，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科還好，對(duì)比較注重實(shí)踐性的科目就會(huì)很受限制。目前的實(shí)踐教學(xué)一定要注重課堂的時(shí)效性，注重課堂效率和培養(yǎng)出的人才是否具有足夠的就業(yè)能力，并且能否適應(yīng)崗位需要，面向社會(huì)需求，將實(shí)用性、適用性放在第一的位置。

四、注重師資力量的改革

師資力量和教學(xué)資源的相應(yīng)配合在整個(gè)教學(xué)過程中是尤為重要的，進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，這也是必須要面對(duì)的問題，當(dāng)然對(duì)老師來說也是同樣的，放棄原來所適應(yīng)的教學(xué)模式，而去使用一種新式的、從未接觸過的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這是對(duì)自己能力的考驗(yàn)，教學(xué)改革可以做到督促教師理論革新，更好地適應(yīng)當(dāng)代理念，培養(yǎng)出適合大背景下的人才。新型的教學(xué)方式，可以無形之中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)科的興趣。從另一個(gè)角度來講，必須要加強(qiáng)教師能力的考核，適當(dāng)安排教師在各個(gè)企業(yè)或者是培訓(xùn)單位進(jìn)行培訓(xùn)，通過教師在企業(yè)的學(xué)習(xí)，讓他們提高工作能力，并且能夠更加了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求動(dòng)向，從而可以更加確定未來的教學(xué)方式和培養(yǎng)方向。

總之，對(duì)當(dāng)代職業(yè)教育的發(fā)展過程中所反映出來的問題，給了人們很大的思考空間，在教育行業(yè)發(fā)展迅速的今天，通過分析當(dāng)前高職教育發(fā)展前景，對(duì)現(xiàn)在存在的職業(yè)教育問題的提出，對(duì)解決方法的提出，在發(fā)展過程中，各種改革的試探不斷地樹立推翻，最后確定與時(shí)俱進(jìn)的適合當(dāng)代人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。面對(duì)人才市場(chǎng)上對(duì)人才要求越來越高的現(xiàn)狀，教育的革新為職業(yè)技術(shù)教育開辟了一條新路，是可以源源不斷輸出人才的一份依靠，可見，在當(dāng)代教育體制中，變通、革新是尤為重要的，甚至可以說是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的基本。職業(yè)教育存在很大的弊端，只有積極地順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行革新才能使整個(gè)行業(yè)有新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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