[摘 要] 在中專舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，表演想象在學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演的過(guò)程中具有重要的作用，學(xué)生的舞蹈表演和表演想象有著密切的關(guān)系。舞蹈是由想象逐漸發(fā)展而來(lái)的，在學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演的基礎(chǔ)上想象能夠讓舞蹈表演更加優(yōu)美。表演想象貫穿于舞蹈產(chǎn)生以及舞蹈表演的全過(guò)程。表演想象能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)對(duì)表演想象也有一定的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 中專舞蹈教學(xué)；表演想象；引導(dǎo)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0060-01

世界著名的美學(xué)家蘇珊·朗格的書中曾經(jīng)寫過(guò)：“舞蹈首先是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)虛擬的世界。在舞蹈的創(chuàng)造和欣賞的過(guò)程中，想象是必不可少的環(huán)節(jié)?！痹谖璧傅慕虒W(xué)和實(shí)際表演中，想象有著很重要的地位。不管是在日常的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、劇目排練還是舞臺(tái)表演的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，在想象中去感知舞蹈、體會(huì)舞蹈內(nèi)涵、深入理解舞蹈作品，促使學(xué)生能夠很好地掌握舞蹈表演的規(guī)律和表現(xiàn)形式，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的表演情感來(lái)豐富自身的體驗(yàn)以及個(gè)人閱歷。

一、表演想象在舞蹈表演中的意義

藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活，是作者在生活的基礎(chǔ)之上進(jìn)行想象而創(chuàng)造的，由此可見，想象對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作有著很重要的作用。想象是人類大腦通過(guò)對(duì)記憶表象的事物進(jìn)行新形象創(chuàng)造的過(guò)程。想象是人類獨(dú)有一種充滿領(lǐng)悟和靈性的創(chuàng)造性潛能，高于人類的感覺、知覺和感性認(rèn)知，也高于記憶和理性認(rèn)識(shí)。想象始終和形象思維、情感情緒等心理活動(dòng)相互聯(lián)系、相互作用。在表演的過(guò)程中，表演者的認(rèn)知、情感、意志、表演感覺以及對(duì)表演作品的理解等所有的心理活動(dòng)都和想象有著密不可分的聯(lián)系，能夠貫穿于整個(gè)舞蹈作品的全過(guò)程。例如，在民族舞蹈《豐收時(shí)節(jié)》的教學(xué)中，當(dāng)音樂(lè)響起之后在舞臺(tái)上依次出現(xiàn)的是美麗的新疆姑娘和武警女戰(zhàn)士，通過(guò)她們充滿笑容的臉、歡快的動(dòng)作以及激情的表演，似乎觀賞者被帶入了富饒美麗的南疆，在豐收的季節(jié)里和舞蹈演員共同感受豐收的喜悅。舞蹈演員如果沒有豐富的想象引導(dǎo)著情感，很難表現(xiàn)出豐收時(shí)的喜悅。表演者通過(guò)想象能夠更好地對(duì)作品進(jìn)行詮釋。

二、在中專舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演想象能力

中專舞蹈學(xué)生由于缺少知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，生活閱歷不夠豐富以及思維能力有待提升，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，對(duì)作品中的人物形象不能夠有效地把握，表演動(dòng)作過(guò)于機(jī)械，缺少情感，情緒情感的表達(dá)和舞蹈所需要的形式不相稱，導(dǎo)致舞蹈的意境不能夠很好地表現(xiàn)出來(lái)。在中專舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演想象的培養(yǎng)就能夠很好地解決上述問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演想象的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生對(duì)作品角色有很好的把握，很好地融入自身的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演想象的培養(yǎng)也是舞蹈教學(xué)的重要任務(wù)。

首先，教師應(yīng)當(dāng)利用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演想象的培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)想象去理解舞蹈動(dòng)作，把握舞蹈作品的內(nèi)涵。例如，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程內(nèi)容中，練習(xí)“彈撩腿”時(shí)要求學(xué)生小腿應(yīng)當(dāng)像“甩鞭梢”一樣把力量一直貫穿到腳尖；“點(diǎn)地翻身”時(shí)，學(xué)生雙手甩動(dòng)的動(dòng)作一定要快如“閃電”；“串翻身”的行進(jìn)應(yīng)當(dāng)像“車輪滾滾”，這些基礎(chǔ)動(dòng)作都需要學(xué)生通過(guò)想象來(lái)完成，使其變得更加優(yōu)美。對(duì)剛剛接觸身韻課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)身韻的腆、含、仰三個(gè)元素的練習(xí)中，對(duì)其中的動(dòng)作要領(lǐng)總是不能夠很好的領(lǐng)悟，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，缺少韻味，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何利用想象去理解，腆可以想象俯身聞花香，學(xué)生的表情應(yīng)當(dāng)如害羞一般，脈脈含情。仰是沐浴在陽(yáng)光中。通過(guò)這樣學(xué)生能夠?qū)?dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行很好的掌握，動(dòng)作才能夠具有韻味。教師通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行掌握，讓學(xué)生能夠通過(guò)想象更好地進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)和表演。

其次，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的表演想象能力。一個(gè)優(yōu)秀的表演者除了應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容、精湛的表演技巧外，還應(yīng)當(dāng)拓展自身的知識(shí)面，深入生活，仔細(xì)觀察和了解生活，豐富自身的生活積累。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的表演想象能力有著一定的差距，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行觀察和引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重自身文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)舞蹈相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從不同的方面和角度引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的場(chǎng)面，品味和感受人的喜悅與悲傷、離別與思念、興奮、悠閑等情感。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)作品的閱讀中體會(huì)不同的人生。

最后，通過(guò)對(duì)作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的表演想象能力。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)舞蹈作品的背景知識(shí)、人物形象以及細(xì)節(jié)處理等方面的解析，激發(fā)學(xué)生的想象力去對(duì)作品中的人物形象進(jìn)行把握，并且投入自身的情感，對(duì)舞蹈作品進(jìn)行很好的詮釋。熱愛藝術(shù)的人同樣熱愛生活，而且善于觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活的多樣性。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈的即興練習(xí)，讓學(xué)生把生活中觀察到的美好事物通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生打開舞蹈的心智，提高學(xué)生的舞蹈思維能力。

藝術(shù)的創(chuàng)造和欣賞都需要想象。舞蹈是一門更加需要想象的藝術(shù)。表演想象在舞蹈教學(xué)和舞蹈表演的過(guò)程中有著很重要的作用，貫穿舞蹈的全過(guò)程，能夠使學(xué)生更好地把握舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和情感，促使舞蹈表演更加具有魅力，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝紅芳.談中專舞蹈教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演想象[J].學(xué)周刊，2012（34）：180.

[2]喻歡，袁娜.中專舞蹈教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演想象[J].大舞臺(tái)，2010（6）：200.