[摘 要] 中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)型人才的重要機(jī)構(gòu)，其在教育體系中占有非常重要的地位。而且計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為工作和生活中必不可少的一個部分，為了培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)能力，中職教學(xué)課程必須進(jìn)行改革。針對這些問題進(jìn)行了分析，希望能為相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計算機(jī)；基礎(chǔ)；教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0041-01

一、中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面的問題

（一）每位學(xué)生的計算機(jī)水平不同

盡管很多地區(qū)，在學(xué)生義務(wù)教育階段就開設(shè)了計算機(jī)課程，然而因為經(jīng)濟(jì)因素、教學(xué)因素，使中職學(xué)校學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生，已經(jīng)擁有計算機(jī)使用基礎(chǔ)，甚至能進(jìn)行高級計算機(jī)的操作。這種基礎(chǔ)不平衡的現(xiàn)象，使中職計算機(jī)課程效率不高。

（二）教材落后，不符合實用要求

如今的計算機(jī)技術(shù)得到了很大的進(jìn)步，但因為中職教育起步非常晚，教材沒有得到及時更新。此外，教材中的知識很多是關(guān)于理論的，實際操作和訓(xùn)練的內(nèi)容卻非常少。課程內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)，致使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩和敷衍的心態(tài)。

（三）教學(xué)方式過于單一和枯燥

如今，大部分中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)方式非常單一，甚至只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師沒有考慮教學(xué)方式的創(chuàng)新。理論課程過多，操作實訓(xùn)卻很少，而且教師和學(xué)生的溝通互動更是非常差。學(xué)生獨立思考和實踐的機(jī)會太少，使教學(xué)效率低下。

二、中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點建議

（一）大力實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

現(xiàn)在，因為計算機(jī)的普及，使多媒體教學(xué)方式得到了廣泛的使用。教師在學(xué)生探究的過程中，要合理對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，教師可以在校園網(wǎng)中建立一個實驗教學(xué)網(wǎng)站，幫助學(xué)生在課外進(jìn)行更好的操作。合理地采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對教學(xué)觀念進(jìn)行一定的改革，從而提高計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率。

（二）采用創(chuàng)新的教學(xué)形式

可以采取“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式。這是一種建立在任務(wù)基礎(chǔ)上的教學(xué)方式，提倡讓學(xué)生自主、合作完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以分配任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生完成這些任務(wù)，更好地對計算機(jī)進(jìn)行操作。多采取競賽的形式，中職學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e行一些計算機(jī)相關(guān)的技能比賽，比如幻燈片制作比賽、打字比賽，或是圖表制作比賽等。通過舉行這些競賽，可以提高學(xué)生的計算機(jī)技能，通過讓他們將計算機(jī)技能運(yùn)用到生活和工作中，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)以后的工作。

（三）選擇適宜使用的計算機(jī)教材和教學(xué)內(nèi)容

為了提高中職學(xué)生的計算機(jī)技能，要選擇適宜的一些計算機(jī)教材。此外，教師也需要向?qū)W生講解工作和生活中常用的計算機(jī)知識，比如操作系統(tǒng)、文字處理、軟件使用等。對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，還要講解一些關(guān)于計算機(jī)維護(hù)的知識，幫助學(xué)生更好地利用計算機(jī)，掌握相關(guān)知識。

（四）制作多媒體課件庫

可以采用兩種形式來開發(fā)課件：第一種是依靠計算機(jī)企業(yè)、出版社以及教育部門來共同研發(fā)。第二種是教師自己對課件進(jìn)行開發(fā)，按照學(xué)生的特點，制作出方便使用的教學(xué)軟件。

（五）對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價

在教學(xué)過程中，教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，并且改變過去傳統(tǒng)的評價形式。第一，將評價分為三個步驟，即過程評價、理論評價以及實踐操作評價。其中，理論知識占30%，過程知識點占30%，操作知識占40%。評價的時候，教師要注意考核學(xué)生的綜合能力、實訓(xùn)成績。第二，如果條件允許，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機(jī)等級考試，從而根據(jù)等級考試成績來對綜合成績進(jìn)行評價。

（六）結(jié)合專業(yè)的需要來制定課程內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，要讓中職計算機(jī)課程根據(jù)專業(yè)需要來進(jìn)行改革。舉個例子，對于文秘專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該重點講述五筆輸入法、操作系統(tǒng)應(yīng)用、表格文字處理等方面的內(nèi)容。如果是汽車維修專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)該讓他們掌握基本的操作系統(tǒng)應(yīng)用知識，而且能熟練運(yùn)用其他仿真軟件、設(shè)計軟件等。這樣一來，才能促使學(xué)生更好地運(yùn)用計算機(jī)，提高自身的學(xué)習(xí)興趣。

（七）調(diào)整上機(jī)程序，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題

一般的計算機(jī)基礎(chǔ)課程都是先講理論知識，再上機(jī)。針對一些特定內(nèi)容，教師需要對上課順序進(jìn)行調(diào)整，先給學(xué)生布置簡單的上機(jī)操作任務(wù)，讓學(xué)生熟悉office操作技能。然后教師再開始上理論課，將上機(jī)的任務(wù)布置給學(xué)生。學(xué)生通過合作或者自主探究來完成上機(jī)任務(wù)，采用合理的方法解決了問題，提高了自身的能力。

三、總結(jié)與體會

在如今這個社會，計算機(jī)信息技術(shù)在不斷進(jìn)步，中職學(xué)校培養(yǎng)的是職業(yè)能力強(qiáng)的人才。為了滿足工作的需要，職業(yè)型人才更需要提高自身的計算機(jī)水平，擁有相關(guān)的操作經(jīng)驗。為此，教師需要對計算機(jī)課程進(jìn)行改革，從而提高教學(xué)效率。

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