[摘 要] 信息技術的發(fā)展使社會各個領域都發(fā)生了巨大的改變，尤其在人們的生產(chǎn)與生活方式上，以及在獲取信息和知識的渠道方式上均發(fā)生了日新月異的變化，直接影響了教育方式及效果。信息化教學的應用同時為現(xiàn)代職業(yè)教育帶來了全新的理念和推動效果，使現(xiàn)代職業(yè)教育從課堂講授到知識應用間的代溝越來越小，并且直接改變了高校在現(xiàn)代職業(yè)教育領域的教學方式和管理模式。

[關 鍵 詞] 信息化教學；現(xiàn)代職業(yè)教育；現(xiàn)代教育理論

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0034-01

在信息技術高速發(fā)展的時代，衡量一個國家在綜合國力與現(xiàn)代化水平方面的重要指標即為國家在信息化水平領域的發(fā)展。信息化教學對現(xiàn)代教育影響頗深，且作為我國在教育改革領域部署的重要戰(zhàn)略性決策，其在教育領域的地位穩(wěn)中有升，加之信息化教學在實踐中的廣泛應用，并在長期應用中取得了顯著的教學效果，因此受到了廣泛的肯定。此外，作為輔助性學習工具的手機應用程序的出現(xiàn)，使課堂教學充分融入信息化技術，對職業(yè)教育起到了積極的推動作用。

一、信息化教學的概念及內涵

信息化教學是在建構主義的理論基礎之上，將學習視為學習者主動建構知識體系的過程，此過程及時對新知識的意義進行建構，同時對已有的知識結構再次組合或整改，不同的個體之間構建知識結構的意義不同，且不同個體之間對同一知識結構在理解程度上有差異，尤其是在注重實踐應用的現(xiàn)代職業(yè)教學領域，信息化教學能夠為學生提供海量的信息資源，使師生關系發(fā)生改變，而且在建構主義理念的指導下，教師輔助學生并培養(yǎng)其獨立自主的學習能力，充分利用現(xiàn)代化的信息技術手段，注重學生學習能力及對知識實際應用能力的提升。因此，信息化教學并不僅僅是一種教學形式，還是一種與傳統(tǒng)教學方式相區(qū)別的以現(xiàn)代化信息技術為支撐的新型教學形式，既能最大限度地優(yōu)化教學效果，又能從實際的角度提升學生的學習價值。

二、信息化教學的特點

（一）課堂主體以學生為中心

信息化教學的應用，使教師不再是單一的知識傳授型角色，而是以引導學生和輔助學生為目的，針對學生的學習需求和教學目標，制定合理的教學設計方案，創(chuàng)設合理的教學情境，增加學生在教學活動中的參與感。

（二）新型教學模式和方法的使用

為了保障信息化教學的創(chuàng)新理念和構想能夠得以實現(xiàn)，傳統(tǒng)教學的授課模式和方法在其映射下明顯落伍，因此必須加入其他信息化的新型教學模式和方法，例如，拋錨式和支架式等教學模式，此外，還有微課、反轉課堂等教學方法和形式在課堂教學中得到廣泛應用。

（三）信息技術的廣泛應用

手機應用程序是信息化時代的代表產(chǎn)物之一，在教學領域的應用有著不可小覷的作用，各種學習類手機應用程序的開發(fā)、微信公眾號的廣泛應用，使學生可以隨時隨地地學習、獲取知識。在職業(yè)教育領域，其能為學生創(chuàng)造出模仿各類場景環(huán)境的軟件，也是具有重要的意義。

（四）評價學習成果的方式發(fā)生了改變

信息化教學的應用豐富拓展了對學生成績的評價體系，尤其是在職業(yè)教育領域，注重評價學生在學習過程中對所學知識的運用能力，重視學生的綜合能力，不再局限于以分數(shù)概括總體的層面。

三、信息化教學對職業(yè)教育發(fā)展的重要作用

（一）信息化教學對促進職業(yè)教育方面的改革具有重要作用

信息化教育在職業(yè)教育領域的應用是我國在教育改革方面的重要發(fā)展戰(zhàn)略，更是職業(yè)教育改革進程的中心環(huán)節(jié)。因職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質、高水準的專業(yè)型人才為目的的，因此，在職業(yè)教育體系中，信息化教學所具備的先進的教學理念以及特有的教學模式和教學方式，對培養(yǎng)學生的綜合能力具有重要的作用，為培養(yǎng)綜合性的高素質專業(yè)人才做出了強有力的支撐。

（二）信息化教學的應用有利于教師整體素質的提升

信息化的教學體系要求教師具備豐富的現(xiàn)代教學理論、全面且與時俱進的信息化教學理論，因此，現(xiàn)代化的信息化教學要求教師隊伍必須具備良好的綜合素質，深入信息化教學理論的學習，提升在信息技術化背景下的應用能力和學習能力。教師先做到在信息化教學方式下在知識的熟練把控，才能保障學生取得更好的學習效果。

（三）信息化教學的運用有利于培養(yǎng)創(chuàng)新復合型的人才

信息化教學的核心理念是以學生為中心地位，教師以此為前提充分利用合適的信息化技術，整合豐富的教學資源，優(yōu)化課堂形式，構建輕松的課堂氛圍，促進學生以良好的狀態(tài)完成學習目標。一方面激發(fā)了學生在學習上的積極性，同時提升了學生對知識的綜合運用能力和獨立自主獲取知識的能力。

當前在職業(yè)教育領域，信息化應用的水平不斷提高，同時有賴于網(wǎng)絡設施的高速發(fā)展，數(shù)字化的信息資源共享平臺日益便捷，職業(yè)教育信息化勢必成為職業(yè)教育發(fā)展的風向標。本著培養(yǎng)復合創(chuàng)新型人才的理念，將信息技術與職業(yè)教育充分融合，增進信息化技術的實際應用，提升教師的整體素質，對我國職業(yè)教育的未來發(fā)展也具有深遠的意義。

參考文獻：

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