[摘 要] 以中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)體系中的頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，就當(dāng)前中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在頂崗實習(xí)中所存在問題進(jìn)行分析與探討，旨在有效提高中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)的質(zhì)量和培養(yǎng)

效果。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機(jī)專業(yè)；頂崗實習(xí)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0015-01

頂崗實習(xí)是近年來中職學(xué)校普遍實行的教育模式，是職業(yè)教育教學(xué)體制為適應(yīng)社會用人需求變化而進(jìn)行的自我改革和創(chuàng)新，實踐證明是行之有效的職業(yè)教育手段。為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、適應(yīng)社會發(fā)展需求，筆者從計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)入手進(jìn)行研究和探索，以提升中職學(xué)生的認(rèn)知能力及實踐應(yīng)用能力為目的，使學(xué)生在完成三年制的中職教育后能夠?qū)W以致用，適應(yīng)未來社會工作崗位需求。

一、頂崗實習(xí)的目的及意義

頂崗實習(xí)就是學(xué)校通過校企合作等多種渠道有目的地安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，接受社會鍛煉，強(qiáng)化實踐，把課堂學(xué)到的理論知識和基本技能帶到企業(yè)崗位中去應(yīng)用和實踐，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力、工作能力和適應(yīng)能力，是全面增長社會見識和提高實際應(yīng)用操作技能的一種綜合性教育實踐活動。

二、當(dāng)前中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)中存在的問題

由于多方面的外部原因及學(xué)生自身因素的影響，目前計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)效果并不理想，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生頂崗適應(yīng)能力不強(qiáng)，流動性大。當(dāng)下，中職學(xué)生都是“90后”“00后”，普遍缺乏吃苦耐勞的精神，加上社會閱歷淺、計算機(jī)基礎(chǔ)功不扎實，剛?cè)テ髽I(yè)時往往都感覺不適應(yīng)，常常會因為不適應(yīng)新的環(huán)境而感到迷茫和困惑，在工作中時常會遇到經(jīng)驗不足、應(yīng)用技術(shù)不熟練等具體問題。

2.專業(yè)不對口。大部分計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在頂崗實習(xí)時本身就與企業(yè)需求不對口，再加上計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生專業(yè)技能薄弱，基本功不扎實，難以適應(yīng)對口企業(yè)的要求，學(xué)校只好將學(xué)生成批安排到酒店、商場等企業(yè)從事一般性服務(wù)崗位，達(dá)不到專業(yè)對口學(xué)習(xí)的目的。

3.大部分學(xué)生對企業(yè)頂崗實習(xí)的期望值過高，到企業(yè)實習(xí)后發(fā)現(xiàn)實際工作與心中期望差距很大，因而對所實習(xí)的企業(yè)不滿，不安心工作，擅自離崗。

4.學(xué)校對頂崗實習(xí)過程管理不到位，對實習(xí)學(xué)生缺乏有效的過程管理，一些學(xué)校由于師資與教學(xué)經(jīng)驗不足，沒有配備對應(yīng)的指導(dǎo)教師。

以上多種原因?qū)е轮新氂嬎銠C(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)效果不理想。研究并應(yīng)解決好這些問題，對提高中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的有效性具有重要意義。

三、提高學(xué)生頂崗實習(xí)有效性的對策及建議

1.依托企業(yè)建立示范性校企共建中職教育頂崗實習(xí)基地，以基地建設(shè)為抓手，不斷提高頂崗實習(xí)教育的針對性及有效性。以培養(yǎng)社會合格的一線技能化勞動者為目標(biāo)，深入企業(yè)廣泛調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求的就業(yè)崗位和崗位能力要求，通過與相關(guān)企業(yè)緊密合作，確定職業(yè)崗位所需能力目標(biāo)，構(gòu)建適應(yīng)社會需求的課程體系和實訓(xùn)領(lǐng)域，在校學(xué)習(xí)期間全面強(qiáng)化對常用軟件應(yīng)用與維護(hù)、信息管理、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障檢測和維護(hù)維修、平面廣告及網(wǎng)頁動漫制作等課程的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，以實訓(xùn)教育為重點(diǎn)，全面建立相銜接的自成體系的實訓(xùn)實習(xí)工作室，力爭對外開展社會服務(wù)。

2.以實訓(xùn)實習(xí)課為突破點(diǎn)，不斷完善中職教育體系，優(yōu)化課程設(shè)置，全面推進(jìn)課堂教育改革。我校在深入調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，將寬口徑的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)按照市場需求，改革課程體系，將課程劃分為五個專業(yè)技能模塊，即辦公軟件應(yīng)用模塊、計算機(jī)組裝與維護(hù)維修模塊、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)模塊、計算機(jī)平面設(shè)計與制作模塊和網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)模塊，學(xué)生利用在校的前三個學(xué)期學(xué)習(xí)理論知識和技能，第四學(xué)期必須至少選擇五個模塊里的兩個模塊，其中辦公自動化模塊為必選模塊，同時學(xué)校建立四個對口的工作室，各工作室由指導(dǎo)教師及有相對應(yīng)模塊的學(xué)生組成，形成教育和研究團(tuán)隊，按照社會需求，通過承接校內(nèi)外的實際項目，以培養(yǎng)熟練掌握一技之長的技能型人才為目標(biāo)。

3.大力建設(shè)示范性的、對口的頂崗實習(xí)崗位，滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)校要始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極聯(lián)系企業(yè)，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，積極探索與實踐“頂崗實習(xí)—對口就業(yè)”模式，努力提升人才培養(yǎng)水平，同時，學(xué)校專業(yè)教師要主動服務(wù)社會，不斷加強(qiáng)校企合作力度，吸引行業(yè)企業(yè)積極接納學(xué)生頂崗實習(xí)。

4.配備優(yōu)秀指導(dǎo)教師，抓好頂崗實習(xí)的指導(dǎo)工作。在實施“頂崗實習(xí)”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)，首先要按照頂崗實習(xí)工作的需要，指派專業(yè)的指導(dǎo)教師，組建一支頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍；其次是與實習(xí)單位密切合作，安排專門教師加強(qiáng)對頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)，在條件允許的情況下，建議實習(xí)單位按照專業(yè)崗位群的技術(shù)能力要求進(jìn)行輪崗。

總而言之，頂崗實習(xí)在現(xiàn)代職業(yè)教育實踐體系中起著重要作用，做好中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習(xí)，有利于學(xué)生親身經(jīng)歷本專業(yè)的生產(chǎn)、管理等各個環(huán)節(jié)，有利于提升學(xué)生技能，適應(yīng)市場需求，成為計算機(jī)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才。

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