[摘 要] 在高校中班委在聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、教育廣大學(xué)生方面具備一定的優(yōu)勢，高校班委是老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是學(xué)生管理工作中的橋梁和骨干力量，培養(yǎng)合格的班委能更好地為廣大學(xué)生服務(wù)，是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；班委；培養(yǎng)機(jī)制

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0147-01

一、目前高校班委在工作過程中存在的問題

班集體是高校學(xué)生組織中最基本的單位，是學(xué)校各項教育、教學(xué)及管理的基本載體和落腳點。在高校班委培養(yǎng)的過程中，目前存在著以下問題：（1）由于生長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致工作能力良莠不齊；（2）注重榮譽(yù)和利益導(dǎo)致部分班委存在功利思想；（3）為完成班級工作，導(dǎo)致“保姆式”工作現(xiàn)象普遍存在；（4）部分班委無法同時兼顧工作和學(xué)習(xí)；（5）面對挫折心理承受能力不強(qiáng)。

二、高校班委的培養(yǎng)機(jī)制與有效實施措施

（一）系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制

培訓(xùn)是培養(yǎng)機(jī)制的核心環(huán)節(jié)，在班委的培養(yǎng)過程中尤其重要。培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括工作方法與技巧；業(yè)務(wù)知識與能力培養(yǎng)；團(tuán)隊精神與協(xié)作能力；領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

1.工作方法與技巧。大學(xué)班委的工作方法和高中、初中的班委工作方法不一樣。高中、初中的班委更多是要服從、聽話；而大學(xué)的班委不但要服從、聽話，而且要創(chuàng)新，最重要的是要有能力。

2.業(yè)務(wù)知識與能力培養(yǎng)。這些學(xué)生不僅是班委，更是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，要對他們進(jìn)行管理知識（管理學(xué)、心理學(xué)、人際交往學(xué)、思想政治素質(zhì)等）培訓(xùn)教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任心與執(zhí)行力。

3.團(tuán)隊精神與協(xié)作能力。班委本身就是一個團(tuán)隊，團(tuán)隊只有團(tuán)結(jié)在一起，才能成為一個堅不可摧的整體。如果是一個四分五裂的班委團(tuán)體，他們所帶的班級只會是一盤散沙。

4.領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)力是班委個人魅力和威信的表現(xiàn)，也是工作效果和執(zhí)行力的一種體現(xiàn)。只有班委具有個人魅力，學(xué)生才能擁護(hù)他們，只有班委具有個人威信，學(xué)生才能信任他們，才會積極配合他們的工作，學(xué)生配合工作程度的高低，決定班級工作成績的大小。

（二）恰當(dāng)?shù)目己藱C(jī)制

沒有考核，就沒有結(jié)果。在培養(yǎng)機(jī)制中，考核可以包含以下內(nèi)容：制定制度、定期測試和測評、述職報告會、合作與競爭（不同班級之間）。

1.制度建設(shè)。根據(jù)“責(zé)—權(quán)—利”對等原則，制定考核制度，如果班級的活動做好了，既是班級的成績，也是個人的成績；如果班級的活動開展不好，既是班級建設(shè)中的不足，也是個人的過錯。

2.關(guān)于定期測試和測評。把測試放在開學(xué)的第一個周末，測評放在期末的最后一個周末。測試的內(nèi)容主要有對班級同學(xué)的熟記程度，是否熟悉班級學(xué)生的個人狀況，因為只有熟悉自己的工作對象，才能有針對性地開展工作。測評是學(xué)生對班委進(jìn)行測評，測評的內(nèi)容是本學(xué)期所開展的重要工作完成情況和取得的效果等。

3.述職報告會。述職報告會既是自我評價，也是對工作的總結(jié)，更是對自我的展示。述職對班委是一種鍛煉，也讓他們?yōu)橐院蟮木蜆I(yè)做準(zhǔn)備。

4.合作與競爭。這既體現(xiàn)在班級內(nèi)部，更體現(xiàn)在班級與班級之間。班與班之間，如果沒有競爭，就沒有評比，班級的學(xué)生也就失去了活力，班委的工作就會出現(xiàn)問題。而班級與班級之間的合作，是為了讓活動開展得更豐富。建立競爭機(jī)制，是對他們的鍛煉，也是讓他們具有危機(jī)意識，同時通過競爭也可以培養(yǎng)班委的成就感。

（三）合理的激勵機(jī)制

激勵是培養(yǎng)班委過程中的非常重要的環(huán)節(jié)。每個人都喜歡被肯定、被認(rèn)可。因為這體現(xiàn)了他們的工作價值。激勵機(jī)制包含：內(nèi)容與形式相結(jié)合、目標(biāo)與效果相結(jié)合、精神與物質(zhì)相結(jié)合、正激勵與負(fù)激勵相結(jié)合。

1.內(nèi)容與形式相結(jié)合。對班委取得的成績進(jìn)行表彰的時候，一定要注重激勵意識，因為形式大小，直接決定影響的程度。在做一些事情的時候，一定要達(dá)到發(fā)一分錢就能起到發(fā)一百塊錢的效果。

2.目標(biāo)與效果相結(jié)合。一項具體工作下達(dá)之后，就會有要求，只有達(dá)到要求，才能激勵，不是因為你干成多少事，而是因為干好多少事。要達(dá)到目標(biāo)與效果相結(jié)合。

3.精神與物質(zhì)相結(jié)合。要重視精神激勵，但是也要有物質(zhì)激勵，適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Π辔M(jìn)行物質(zhì)獎勵。

4.正激勵與負(fù)激勵相結(jié)合。正激勵是表彰、肯定、激勵，負(fù)激勵是鞭策、指點、甚至是敲打和批評。正激勵適合擴(kuò)大宣傳，在大范圍內(nèi)進(jìn)行，負(fù)激勵是讓班委自己清楚自己存在的問題，這個適合在小范圍內(nèi)進(jìn)行。

三、結(jié)論

通過對班委的培養(yǎng)，重點是要建立一支思想道德素質(zhì)高、工作業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、能拼搏、敢擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)造一流業(yè)績的優(yōu)良隊伍。大學(xué)是大學(xué)生自我成長的伊甸園，高校班委的有效管理機(jī)制是實現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的有效手段，可以幫助班干部和普通學(xué)生共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]董袁.高校學(xué)生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)的研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（18）.

[2]饒冬.新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（S2）.

[3]劉靜芳.高校班委會學(xué)生干部“培養(yǎng)型”工作機(jī)制[J].亞太教育，2016（31）.