[摘 要] 闡述在工程項(xiàng)目教學(xué)中機(jī)電氣（液）一體化方向在工程項(xiàng)目和具體工程任務(wù)的選擇和實(shí)施方面采取的探索嘗試。在工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電一體化；工程項(xiàng)目；工程任務(wù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0117-01

一、機(jī)電氣（液）一體化化工程項(xiàng)目教學(xué)特點(diǎn)

以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)零距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

（一）基于工作過(guò)程

以工作過(guò)程為主線，按工作過(guò)程需要選擇項(xiàng)目。以任務(wù)為中心整合理論實(shí)踐，關(guān)注工作任務(wù)的完成，提供完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）以職業(yè)能力為基礎(chǔ)

按照工作相關(guān)性劃分專業(yè)方向確定課程，注重職業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)，開發(fā)積極參與行動(dòng)的能力。提升學(xué)生知識(shí)、技能的遷移能力。

（三）以工作實(shí)踐為起點(diǎn)

以工作任務(wù)為項(xiàng)目，進(jìn)入工作實(shí)踐過(guò)程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)職業(yè)愛(ài)好，逐步形成自我學(xué)習(xí)。

二、機(jī)電氣（液）一體化化工程項(xiàng)目的選擇

前期調(diào)研中，機(jī)電自動(dòng)化專業(yè)在企業(yè)以從事生產(chǎn)流水線的應(yīng)用維護(hù)為主。生產(chǎn)流水線以氣動(dòng)、液壓設(shè)備為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，利用自動(dòng)檢測(cè)裝置，通過(guò)PLC、繼電器控制，包括人機(jī)界面通信設(shè)置，工作內(nèi)容涉及安裝、調(diào)試、操作、運(yùn)行維護(hù)和簡(jiǎn)單故障判斷處理等。

工程項(xiàng)目選擇以企業(yè)需求技能為目的，將知識(shí)綜合利用。教學(xué)過(guò)程以操作訓(xùn)練為手段，知識(shí)融于項(xiàng)目訓(xùn)練。體現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目開展，突出方法和社會(huì)能力培養(yǎng)。項(xiàng)目設(shè)置上，一個(gè)項(xiàng)目解決一個(gè)技術(shù)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。根據(jù)學(xué)生就業(yè)能力的要求，選擇以下四個(gè)項(xiàng)目：繼電器的拆裝和控制、PLC控制、人機(jī)界面技術(shù)—MPS拆裝訓(xùn)練。

通過(guò)工程項(xiàng)目的實(shí)施達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)：繼電器的結(jié)構(gòu)、原理、應(yīng)用—?dú)鈩?dòng)執(zhí)行元件的工作特性—電磁閥的原理與應(yīng)用—?dú)鈩?dòng)控制回路的連接—開關(guān)類傳感器知識(shí)—根據(jù)工藝選擇傳感器—將傳感器與控制裝置或接線端子連接—利用繼電器、PLC完成對(duì)氣動(dòng)設(shè)備的控制—機(jī)電一體化裝置（MPS）的基本構(gòu)成，連接特點(diǎn)，典型故障及處理措施。

提高氣動(dòng)設(shè)備的連接、安裝能力，系統(tǒng)操作與維護(hù)能力。簡(jiǎn)單邏輯控制方案的分析設(shè)計(jì)能力，規(guī)范操作，利用工具、使用工具、維護(hù)工具的能力。在社會(huì)能力（相互協(xié)作交往），讀、說(shuō)、寫的能力，查閱資料的能力方面能有所提高。

三、機(jī)電氣（液）一體化化工程項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

項(xiàng)目選擇之后，關(guān)鍵是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)提高專業(yè)技能。我們通過(guò)對(duì)項(xiàng)目分解，讓學(xué)生來(lái)完成具體工程任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式完成教學(xué)過(guò)程。

（一）繼電器的拆裝和控制

繼電器拆裝：對(duì)繼電器實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行拆卸維修。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和合作精神。內(nèi)容包括：安全教育—制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃—元件性能測(cè)試—拆繼電器盒—設(shè)計(jì)組裝方案—導(dǎo)線焊接—端子排布線—繼電器盒性能測(cè)試—過(guò)程總結(jié)反思。時(shí)間安排為2～3天，通過(guò)及時(shí)考核督促保證訓(xùn)練的進(jìn)度。

繼電器控制：用繼電器控制氣動(dòng)設(shè)備，設(shè)計(jì)控制方案。培養(yǎng)邏輯思維能力，設(shè)備操作能力，總結(jié)分析能力以及安全意識(shí)、工作習(xí)慣和方法養(yǎng)成。內(nèi)容包括：安全教育—制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃—單缸單/雙電控—延時(shí)控制—雙缸單/雙電控—A1B1A0B0/A1B1B0等順序控制—多缸控制—過(guò)程反思。時(shí)間安排4-5天，先訓(xùn)練簡(jiǎn)單項(xiàng)目，通過(guò)考核的成就感提高學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣，讓學(xué)生融入項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程。任務(wù)單獨(dú)考核，以考代練，以考促練。

（二）PLC控制

PLC控制學(xué)習(xí)指令系統(tǒng)，將PLC與設(shè)備鏈接起來(lái)方法以及編程技巧。培養(yǎng)邏輯思維能力、設(shè)備的操作利用能力。通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握機(jī)電設(shè)備運(yùn)行原理，提高學(xué)生操作設(shè)備的能力。

PLC控制氣動(dòng)設(shè)備包括：安全教育制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃—指令系統(tǒng)—編程軟件使用—輸入、輸出觸點(diǎn)接線—單缸單/雙電控—單缸延時(shí)/計(jì)數(shù)控制—雙缸不同順序單/雙電控—MPS站控制—過(guò)程總結(jié)反思。通過(guò)考核，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練。

（三）人機(jī)界面技術(shù)

人機(jī)界面項(xiàng)目學(xué)習(xí)：人機(jī)界面軟件，人機(jī)界面的元素繪制，動(dòng)作定義等。提高計(jì)算機(jī)操作能力和計(jì)算機(jī)、PLC、執(zhí)行裝置的有機(jī)結(jié)合能力。采用循序漸進(jìn)的方法，設(shè)計(jì)幾個(gè)任務(wù)。學(xué)生從開關(guān)、按鈕，到指示燈、氣動(dòng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)等的動(dòng)作仿真和外部監(jiān)視。

人機(jī)界面技術(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括：基本練習(xí)（按鈕控制燈開關(guān)）—單缸控制（單/雙電控）—MPS單元控制。任務(wù)單獨(dú)考核，根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量結(jié)合考核標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)成績(jī)。

（四）MPS拆裝訓(xùn)練

MPS機(jī)電設(shè)備拆裝是綜合性項(xiàng)目訓(xùn)練。通過(guò)設(shè)備拆裝把氣動(dòng)知識(shí)、PLC控制知識(shí)、傳感器知識(shí)進(jìn)一步融合。學(xué)習(xí)控制裝置、自動(dòng)檢測(cè)裝置、氣動(dòng)裝置以及機(jī)械元件的基本安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和故障判斷等。訓(xùn)練以工程項(xiàng)目為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為學(xué)習(xí)方法。項(xiàng)目?jī)?nèi)容由淺入深，以企業(yè)需求技能為目的，將課程知識(shí)進(jìn)行綜合利用提高。整個(gè)培訓(xùn)不僅體現(xiàn)對(duì)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)通過(guò)項(xiàng)目的開展突出方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)測(cè)試所拆元器件。分析I/O接點(diǎn)的分配情況，了解PLC的配置情況。學(xué)習(xí)PLC的編程語(yǔ)言的使用方法，繪制梯形圖并進(jìn)行調(diào)試。在拆裝中分任務(wù)進(jìn)行，每個(gè)任務(wù)有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。任務(wù)分工明確，責(zé)任到人，強(qiáng)調(diào)小組學(xué)生之間的合作。要求定期進(jìn)行任務(wù)之間協(xié)調(diào)、交流，加強(qiáng)學(xué)生之間的配合與知識(shí)的分享。任務(wù)分組交叉訓(xùn)練，每組學(xué)生訓(xùn)練三個(gè)項(xiàng)目，做到訓(xùn)練設(shè)備的合理使用，側(cè)重于供料提取單元。