[摘 要] 劇本是一種文學(xué)形式，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。將講臺(tái)比作舞臺(tái)，教師比作藝人，教案則等同劇本，以劇本對(duì)藝人的作用類比教案對(duì)教師的重要性，并重點(diǎn)闡述如何編寫務(wù)實(shí)、高效的教案，從而展現(xiàn)教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)實(shí)效。

[關(guān) 鍵 詞] 教書藝人；劇本；教案；教學(xué)技能；教學(xué)技藝

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0073-01

“教學(xué)技藝”往往要比“教學(xué)技能”更勝一籌。正如前人所說：“老師不應(yīng)該是教書匠而應(yīng)做教書藝人”。為什么說不應(yīng)該是教書匠呢？因?yàn)槿藗兂３?huì)把“教書匠”與“缺乏理想”“不會(huì)創(chuàng)新”“沒有個(gè)性”“簡單重復(fù)”等詞聯(lián)系起來，而“教書藝人”與“教書匠”不同，他們追求的是“教學(xué)技藝”，是不斷求新求變的。因此，每個(gè)走上講臺(tái)的教師，都應(yīng)把講臺(tái)當(dāng)作舞臺(tái)，將成為一名“教書藝人”作為奮斗目標(biāo)。

談及藝人，人們首先聯(lián)想到的肯定是演員，而個(gè)人認(rèn)為，作為“教書藝人”的教師，我們更應(yīng)該將自己定位成導(dǎo)演。從宏觀上說，我們感染和規(guī)劃的是每個(gè)學(xué)生的人生；從微觀上說，學(xué)生的每節(jié)課正如連續(xù)劇的單集片段，需要我們把它們合理地串接在一起。這時(shí)候需要有輔助我們工作的“工具”，而這個(gè)“工具”就是教案。教案對(duì)教師而言就如同劇本對(duì)導(dǎo)演，教師要想上出精彩的課，前提是要有優(yōu)秀的教案。本文將重點(diǎn)剖視教師編制優(yōu)秀教案的策略，為優(yōu)質(zhì)、高效的課堂做好保障。

一、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，制定合理的授課計(jì)劃

教師領(lǐng)到教學(xué)任務(wù)后應(yīng)先在網(wǎng)上搜索相應(yīng)的教學(xué)大綱，要仔細(xì)閱讀，掌握該課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。對(duì)于教材，教師應(yīng)先粗讀一遍，掌握它的大致結(jié)構(gòu)框架，然后對(duì)照教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)課時(shí)數(shù)，合理分配每章課時(shí)，再細(xì)分到各節(jié)內(nèi)容，并瀏覽習(xí)題，選擇與之匹配的課外作業(yè)。在綜合以上工作后，寫出完整的授課計(jì)劃。在做這項(xiàng)工作時(shí)，可找?guī)追菹嗤n程老教師的授課計(jì)劃作參考，但參考不同于照搬照抄，要考慮自身的教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)情，確定教學(xué)進(jìn)度。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案

教案是上好課的保證。如果將課堂上的教師比作導(dǎo)演，那么教案就是劇本。作為“劇本”的教案應(yīng)寫在專用教案紙上，包括時(shí)間、班級(jí)、課題、教學(xué)目的及要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)參考及教具、教學(xué)內(nèi)容等。教案中的每一項(xiàng)都應(yīng)仔細(xì)考慮、認(rèn)真填寫，尤其是“教學(xué)內(nèi)容”一項(xiàng)，新教師更應(yīng)較為詳細(xì)地編寫，把一次授課中要講授的所有內(nèi)容都完整地書寫下來，包括提問、板書、舉例、圖表、曲線以及知識(shí)點(diǎn)之間的過渡語、多媒體使用等，同時(shí)要注意寫得有序，提綱和重點(diǎn)要清晰醒目，這樣才能避免課堂上可能出現(xiàn)諸如用詞不當(dāng)、圖表不規(guī)范、思路“短路”等問題。

書寫教案應(yīng)注意：（1）各知識(shí)點(diǎn)應(yīng)承前啟后，有必要的過渡語，便于學(xué)生融會(huì)貫通。（2）板書應(yīng)簡明扼要，概念表述簡潔、清晰、邏輯性強(qiáng)。（3）選擇典型例題講解。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可安排一兩道例題，包括知識(shí)的簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用，通過典型例題講解，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握方法和應(yīng)用技巧，并善于歸納總結(jié)。（4）要有適當(dāng)?shù)奶釂枴＝虒W(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，若整堂課始終是教師講、學(xué)生聽，不僅單調(diào)乏味，學(xué)生也容易疲倦，喪失學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)奶釂柌粌H可以及時(shí)檢查學(xué)生的掌握程度，還可以督促不認(rèn)真的學(xué)生學(xué)習(xí)。（5）要合理安排教學(xué)進(jìn)度。包括合理地分配教學(xué)時(shí)間，選擇合適的語速等。對(duì)概念的講解，應(yīng)放慢語速，聲音清晰、有力；對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引用可以用疑問、討論的語氣；對(duì)舉例提問，可以用輕快、富于感情的語氣。這樣，上課時(shí)，就會(huì)顯得抑揚(yáng)頓挫，富于變化，讓學(xué)生喜聽、愛聽。

總之，作為教師，寫好教案只是上好課的第一步，但不是最終目標(biāo)。尤其是新教師，由于剛剛?cè)肼?，?duì)教材的理解不夠深入，寫教案只是梳理教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)。備課應(yīng)備好學(xué)生、備好教材、備好教法，必須對(duì)學(xué)生、教材和教法了爛熟于心，了如指掌。只有教師熟透教材，教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手，左右逢源；只有教師熟透教材，教學(xué)時(shí)才能根據(jù)教學(xué)具體情況的變化，靈活采取教學(xué)手段，生成新的教學(xué)資源；只有熟透教材，上課時(shí)教師才能駕輕就熟，嫻熟地使用教法、高超的教技，讓學(xué)生耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，才不至于陷入因?yàn)殡x不開教案而出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作、吵鬧也不知道的窘境。

備課時(shí)還要多想想學(xué)生會(huì)怎么想、怎么做，他們的知識(shí)儲(chǔ)備在哪里。這樣，教師在課堂上才會(huì)和學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”，學(xué)生才能更容易理解和接受。此外，要給學(xué)生留足練習(xí)或具體操作的時(shí)間，不要只顧教學(xué)效率而縮短學(xué)生思考、交流的時(shí)間。

俗話說“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，雖然一節(jié)課的時(shí)間只有短短的45分鐘，但要使這45分鐘真正發(fā)揮作用，需要教師付出幾十倍甚至幾百倍的時(shí)間和精力。一位教師在成功執(zhí)教了一堂課后，當(dāng)別人問及他準(zhǔn)備了多長時(shí)間時(shí)，他是這樣回答的：“我用我的一生來準(zhǔn)備我的教學(xué)，而就這堂課而言，我只花了15分鐘?！绷攘葦?shù)語，道出了備課的真諦，充分論證了要做教書藝人，其“劇本”的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]施元中.談“教案學(xué)案一體化”的教學(xué)模式[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003（3）：55-56.

[2]余宏亮，魏捷.教學(xué)藝術(shù)權(quán)威：專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技藝的耦合[J].江淮論壇，2010（1）：189-192.