[摘 要] 伴隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)和市場對人才的需求也越來越多，面對越來越高的人才標準，職業(yè)院校人才培養(yǎng)怎樣將招生、培養(yǎng)、就業(yè)統(tǒng)一融合，讓學生畢業(yè)就能滿足企業(yè)需求，讓學生在校內(nèi)學有所用呢？對此，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式必須做出創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，結合最新的教育理念，培養(yǎng)出達到要求的人才。從職業(yè)院校人才招生、培養(yǎng)、就業(yè)模式中存在問題的角度出發(fā)，對職業(yè)院校人才招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化做出了一些探討。

[關 鍵 詞] 職業(yè)院校；招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化；模式探究

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0064-01

招生、培養(yǎng)以及就業(yè)之間的關系是相互聯(lián)系、相互影響的，優(yōu)秀的生源可以帶來高質(zhì)量的學生，關系人才培養(yǎng)最后的質(zhì)量，而人才培養(yǎng)模式又是招生和就業(yè)之間的橋梁，學生只有通過培養(yǎng)，才能得到企業(yè)的青睞，最后的就業(yè)則是反映招生質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，高就業(yè)率的院校在本地區(qū)乃至全國都具有一定的影響力，從而又提升了生源質(zhì)量。因此，這三者之間的良性互動，更能提升職業(yè)院校的綜合實力。

一、職業(yè)院校人才招生、培養(yǎng)、就業(yè)模式中存在的問題

（一）招生專業(yè)和企業(yè)需求分離，培養(yǎng)模式和市場脫軌，就業(yè)難以滿足崗位要求

在經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，社會上的企業(yè)對人才的要求越來越高，因此高素質(zhì)、高能力的實用型人才越來越受到市場的歡迎，但是目前我國職業(yè)院校的招生方面還存在一些問題，比如，專業(yè)結構和市場經(jīng)濟發(fā)展及其變化不協(xié)調(diào)，不能主動地調(diào)整專業(yè)設置來迎合市場需求。在生源方面，由于較低的招生標準，導致生源質(zhì)量不高，學生素質(zhì)參差不齊，這就讓學校的畢業(yè)生質(zhì)量難以得到提升。另一方面，教育部對高等職業(yè)教育的投入越來越多，從職業(yè)院校畢業(yè)的學生也越來越多，在市場飽和的情況下，怎樣培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的專業(yè)人才就是職業(yè)院校提升畢業(yè)生質(zhì)量的突破口。在畢業(yè)學生找不到合適的崗位，用人單位又招不到合適的人才的窘?jīng)r下，擺正職業(yè)院校人才培養(yǎng)的位置，就能進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）職業(yè)院校招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個環(huán)節(jié)分離，難以聯(lián)動發(fā)展

職業(yè)院校的招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個方面的工作相互分離，各司其職卻又互不聯(lián)系，這樣就導致了在工作過程中難以形成聯(lián)動效應，讓三者分離，也就是讓人才培養(yǎng)體系分割。教學部門在實施人才培養(yǎng)模式的時候，很少考慮社會需求以及學生的自身能力，只是按照培養(yǎng)計劃進行教學。招生部門僅僅關注如何按照招生計劃進行招生，不去關注專業(yè)設置的合理性和教學資源的利用率等。而就業(yè)部門則更多地關注畢業(yè)生能否就業(yè)，而不去關心畢業(yè)生的質(zhì)量以及專業(yè)能力是否符合企業(yè)需求。這樣的現(xiàn)狀就導致人才培養(yǎng)和社會的嚴重脫節(jié)，社會的先進理論進入不了學校，而學校培養(yǎng)的人才也不被企業(yè)看好。

二、職業(yè)院校人才招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化探究

（一）市場需求引導招生

不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率會從大體上反映出市場對人才的需求，大批畢業(yè)生涌入市場，讓市場人才的競爭變得更強烈。職業(yè)院校想在市場人才競爭中生存和發(fā)展，就需要根據(jù)市場需求，不斷完善、改革招生計劃，讓招生專業(yè)和市場需求接軌，并對未來的市場需求變化做出預測，這樣具有前瞻性和實用性的招生計劃能在很大程度上迎合市場需求。在制定良好的招生專業(yè)和招生計劃后，根據(jù)政府對招生計劃的安排和意見，主動按照用人單位對學校畢業(yè)人才的要求來優(yōu)化培養(yǎng)人才。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升實踐能力

社會的發(fā)展對職業(yè)院校的畢業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，這就迫使職業(yè)院校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，用新穎的人才培養(yǎng)模式來促進學生對專業(yè)技能、專業(yè)知識的掌握，來提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出社會和企業(yè)滿意的人才。學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作意識以及實踐動手能力都是企業(yè)需要的，因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，應用先進的教學手段，更能激起學生的學習熱情，促進學生專業(yè)能力的成長以及培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。學生在學校所學習的知識更專業(yè)、更實用，就能滿足學生在工作崗位上解決實際問題的需求，立足于學生未來的發(fā)展，全面提高學生的綜合能力。

（三）落實就業(yè)，提高人才質(zhì)量

職業(yè)院校的目標就是面向社會培養(yǎng)出合格的、高素質(zhì)的實用型人才，滿足社會的需求。職業(yè)院校招生、培養(yǎng)、就業(yè)的一體化發(fā)展就是培養(yǎng)出更高質(zhì)量的畢業(yè)生來贏得市場，用高層次、高素養(yǎng)的人才質(zhì)量以及可靠的就業(yè)率來吸引高質(zhì)量的生源，用高質(zhì)量的生源來提升畢業(yè)人才質(zhì)量。讓三者之間互相制約、互相促進、互相發(fā)展，從而實現(xiàn)職業(yè)院校招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個環(huán)節(jié)的可持續(xù)發(fā)展，提升院校的綜合實力，提高院校的影響力。

總之，要正確地促進職業(yè)院校招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的發(fā)展，加強招生質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善就業(yè)體系，讓招生促進培養(yǎng)，讓培養(yǎng)贏得就業(yè)，讓就業(yè)吸引生源，實現(xiàn)職業(yè)院校本身的循環(huán)發(fā)展，贏得市場的青睞。