[摘 要] 為滿足建筑行業(yè)BIM人才培養(yǎng)需求，工程管理BIM教育培養(yǎng)實(shí)踐將呈現(xiàn)多元化多層次的發(fā)展趨勢。財經(jīng)類大學(xué)開設(shè)工程管理專業(yè)有其面臨的特殊問題，應(yīng)結(jié)合財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)特點(diǎn)、BIM人才需求和工程管理專業(yè)課程設(shè)置，尋找合適的教學(xué)模式，分階段、分梯度的促進(jìn)BIM教學(xué)與工程管理課程的融合。

[關(guān)鍵詞] 工程管理專業(yè)；BIM教學(xué)；財經(jīng)院校

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0090-04

一、引言

BIM技術(shù)是一種基于模型的建筑業(yè)信息技術(shù)，其基于三維甚至多維數(shù)字設(shè)計和工程軟件所構(gòu)建的“可視化”的數(shù)字建筑模型，為設(shè)計師、建造師、機(jī)電安裝工程師、開發(fā)商乃至最終用戶等各環(huán)節(jié)人員提供“模擬和分析”的數(shù)據(jù)協(xié)同平臺，幫助他們利用BIM模型對項目進(jìn)行設(shè)計、建造及運(yùn)營管理。目前“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景及國際市場BIM應(yīng)用的巨大利潤帶動了我國建業(yè)BIM技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)于BIM的國家標(biāo)準(zhǔn)在2017年7月1日起正式實(shí)施。但在國內(nèi)，BIM人才培養(yǎng)及教育的落后阻礙了BIM技術(shù)的推廣應(yīng)用。普通高等院校作為國家人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)擔(dān)負(fù)起B(yǎng)IM人才培養(yǎng)的重任。

二、財經(jīng)類院校BIM人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）技術(shù)平臺課程不足

《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》強(qiáng)調(diào)工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握與工程管理相關(guān)的技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的理論和方法，具備進(jìn)行工程設(shè)計管理、投資管理、進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、合同管理、信息管理及組織協(xié)調(diào)的基本技能，具備發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程管理實(shí)際問題的能力。財經(jīng)類大學(xué)工程管理專業(yè)其經(jīng)濟(jì)、管理、法律平臺課程具有相對優(yōu)勢，但技術(shù)平臺課程不足。

（二）師資力量不足

一般要求高校教師具有碩士及以上學(xué)位，但目前較少有高校對學(xué)生開展完整的BIM教育培養(yǎng)，即使有，時間也很短，造成BIM領(lǐng)域很少有碩士及以上學(xué)位的研究人員進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。再加上高校薪資較低，對BIM人才的吸引力不足，因此高校普遍存在BIM專職教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題。

（三）缺少BIM相關(guān)教學(xué)軟件

首先，隨著建筑行業(yè)對BIM技術(shù)推行，市場上出現(xiàn)了大量BIM相關(guān)軟件，但除歐特克公司為在校生及教育機(jī)構(gòu)提供了限時免費(fèi)軟件Revit，Navisworks外，大部分BIM軟件需要支付高額的采購費(fèi)。其次，財經(jīng)類院校重點(diǎn)建設(shè)的是經(jīng)管類學(xué)科，偏技術(shù)類學(xué)科的投入相對較少；最后，財經(jīng)類院校工程管理相關(guān)專業(yè)少，實(shí)驗(yàn)室建成后利用率低。由于以上原因，財經(jīng)類院校普遍缺少BIM教學(xué)軟件。

（四）計算機(jī)配置有待升級

BIM教學(xué)需要應(yīng)用軟件對建筑模型進(jìn)行三維展示，這對計算機(jī)的配置提出了要求，如廣聯(lián)達(dá)BIM軟件就要求電腦內(nèi)存不低于4G，且具有1G以上獨(dú)顯，i5及以上處理器。但現(xiàn)在高校機(jī)房，特別是老機(jī)房的電腦配置普遍低于該要求。

（五）BIM教學(xué)深度不足

據(jù)調(diào)查目前已開設(shè)BIM教學(xué)的高校中，大部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容僅限于BIM概念介紹，只開設(shè)了BIM概論等蒞臨課程，把BIM技術(shù)融合在更多專業(yè)課中、系統(tǒng)介紹BIM技術(shù)的路途還很長。

三、財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)BIM教學(xué)思路

綜合分析財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)BIM教學(xué)面臨的問題，可以從以下方面入手進(jìn)行BIM教學(xué)。

（一）加強(qiáng)校企合作

與行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)簽訂長期合作戰(zhàn)略，聘請企業(yè)優(yōu)秀的BIM人員作為雙師型教師到校講課，這樣既可達(dá)到引進(jìn)BIM技術(shù)到課堂，實(shí)現(xiàn)BIM人才培養(yǎng)目標(biāo)，又可為企業(yè)做宣傳。同時，選派教師到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓教師參與到BIM技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。

（二）簽訂實(shí)習(xí)基地

簽訂實(shí)習(xí)基地，選派學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會了解BIM技術(shù)在實(shí)際項目中的應(yīng)用過程及其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對BIM的學(xué)習(xí)興趣。

（三）參加BIM大賽

為了促進(jìn)BIM教學(xué)，近年多所高校舉辦了較多BIM校園大賽，且免費(fèi)提供軟件，高?？蛇x派學(xué)生參加相關(guān)比賽，一方面可以促進(jìn)各高校之間BIM應(yīng)用和教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，另一方面可以通過比賽實(shí)現(xiàn)BIM教學(xué)和實(shí)踐的銜接。

四、工程管理專業(yè)BIM課程建設(shè)分析

（一）BIM技能與工程管理課程關(guān)系分析

BIM是建筑工程技術(shù)和管理等各方面信息系統(tǒng)的集成，需要足夠的跨行業(yè)工程專業(yè)知識、熟練的BIM軟件技術(shù)和相應(yīng)的硬軟件等，若盲目采用BIM進(jìn)行課程建設(shè)可能導(dǎo)致工程管理教學(xué)的不協(xié)調(diào)。因此，BIM工程教育在遵循學(xué)院專業(yè)建設(shè)能力、課程建設(shè)和教學(xué)規(guī)律的前提下進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，正確處理教學(xué)內(nèi)容傳承與更新的關(guān)系。目前建設(shè)行業(yè)BIM技術(shù)的應(yīng)用已覆蓋到工程項目全生命周期，包括：項目方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)三維模型、建筑性能分析、算量統(tǒng)計、場地分析、施工模擬及管理、管線綜合分析、協(xié)同設(shè)計、項目運(yùn)維管理等。從這些運(yùn)用可以看出，BIM技術(shù)運(yùn)用于工程管理課程體系中的多門課程相關(guān)，如：建筑制圖、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、工程造價、工程項目管理、工程施工組織與設(shè)計等。因此BIM課程建設(shè)可結(jié)合工程管理專業(yè)特點(diǎn)，對相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)以BIM理論為基礎(chǔ)，以BIM軟件為手段，強(qiáng)調(diào)BIM在工程建設(shè)項目全生命周期的應(yīng)用，促進(jìn)BIM與相關(guān)課程的融合。

（二）財經(jīng)類院校BIM課程梯度設(shè)計分析

BIM課程建設(shè)過程中需解決以下問題：學(xué)生對BIM的掌握達(dá)到什么程度才能體現(xiàn)行BIM的應(yīng)用情況及滿足行業(yè)需求？關(guān)于高校BIM課程體系的建立，清華大學(xué)的張建平老師曾指出，BIM教學(xué)應(yīng)形成從基礎(chǔ)、理論、軟件到應(yīng)用的課程體系。本文認(rèn)為工程管理BIM教育應(yīng)先從理念引導(dǎo)、基本技能培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)、核心能力形成、社會實(shí)踐應(yīng)用幾個階段，實(shí)現(xiàn)從低到高進(jìn)行梯次提升的教學(xué)模式。

因財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)課程設(shè)置中技術(shù)平臺課程不足，本文認(rèn)為，財經(jīng)類院校BIM課程在大一、大二階段可重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工程信息表達(dá)及計算機(jī)建模能力；在大三、大四階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對特定項目的協(xié)調(diào)、規(guī)劃和管理能力；在研究生階段，可重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生跨組織和項目的BIM合作與管理。

（三）財經(jīng)類本科院校BIM與工程管理課程的融合

通過構(gòu)建系統(tǒng)、全面的BIM教育方法，加強(qiáng)BIM教育已經(jīng)成為高校工程管理專業(yè)課程改革的核心。由前面財經(jīng)類院校BIM教學(xué)面臨的問題分析可知，財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)BIM教學(xué)一般偏重于經(jīng)濟(jì)管理，因此在BIM理念和功能、基本技能的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，可重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工程經(jīng)濟(jì)分析和現(xiàn)場施工管理的應(yīng)用。本文認(rèn)為財經(jīng)類本科院校工程管理專業(yè)可在一下課程中融入BIM教學(xué)：大一、大二階段在工程制圖與識圖、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、工程測量等課程中融入BIM工程信息表達(dá)及建模能力教學(xué)，主要涉及到的軟件有Rveit，Naviswork等；大三、大四階段在工程施工技術(shù)、工程計量與計價、工程項目管理、工程施工組織設(shè)計、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理等課程中融入BIM場地分析、算量統(tǒng)計、施工模擬及管理、管線綜合分析及項目運(yùn)維管理能力教學(xué)，主要涉及到的軟件有關(guān)聯(lián)大GDL、GGJ、GQI、GBQ、BIM5D、GSL及夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃軟件，project等。

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[責(zé)任編輯：譚曉影]