[摘 要] 延安精神誕生于革命圣地延安，產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨領導的革命實踐中，在中國革命的建設和發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，時代的發(fā)展賦予了他們重要的歷史使命。理想信念教育在大學生思想政治教育過程中具有十分重要的作用，如何借助延安精神對大學生開展理想信念教育，如何使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，如何在社會實踐中實現(xiàn)延安精神的科學內涵，是擺在我們面前的重要課題。明晰延安精神與大學生理想信念教育之間的關系，從延安精神的科學內涵出發(fā)，理論結合實踐，幫助大學生加強理想信念教育，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

[關鍵詞] 延安精神；大學生；理想信念

[中圖分類號] C641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0025-05

一、延安精神的科學內涵

延安精神并不是在較短時間內產(chǎn)生的，而是從土地革命后期一直到解放時期，歷經(jīng)了十三年的時間。延安精神具有十分重要的科學內涵，因此我們應該辯證的，從具體的、歷史的角度出發(fā)去對延安精神的科學內涵加以深入研究。

從延安精神本身的定義出發(fā)，“延安”二字具有多重的含義與理解。首先，從地域定義來講，延安精神主要是指延安市及周邊地區(qū)，從廣義角度出發(fā)，延安精神主要指整個陜北地區(qū)和陜甘寧地區(qū)，它是延安精神產(chǎn)生地，同時也是中國革命的后方中心樞紐。其次，從歷史角度來講，延安精神歷經(jīng)了十三年的歷程，從土地革命后期到抗日戰(zhàn)爭，最后到解放戰(zhàn)爭時期，延安精神的產(chǎn)生代表了一個較長的時間跨度，是中國革命在延安時期的具體體現(xiàn)，具有自身鮮明的時代特征。再次，從本質角度來講，延安精神已不單單是代表延安地區(qū)的地方革命精神，它已經(jīng)轉變?yōu)橹袊伯a(chǎn)黨的革命精神，已經(jīng)轉變?yōu)橹笇珖嗣耖_展社會主義現(xiàn)代化建設的革命精神[1]。同時它也不簡單的是延安時期的革命精神，直到現(xiàn)在它還發(fā)揮著重要的指導作用。

延安精神雖然產(chǎn)生于革命時期，但是具有較為完整的科學體系，是革命精神的集中概括和總結，有著重要的指導作用，主要體現(xiàn)在以下4個方面：

（一）堅持正確的政治方向是延安精神的靈魂

政治方向主要是指一定的政黨、階級及社會團體為了實現(xiàn)自身最大的利益而確定的最終目標及選擇的發(fā)展道路[2]。正確的政治方向對于中國共產(chǎn)黨而言，主要是指正確的、堅定的奮斗目標、革命理想及發(fā)展道路。中國共產(chǎn)黨堅持的正確政治方向主要是以馬克思列寧主義為指導，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為奮斗目標及確定的發(fā)展道路。

正確的政治方向是延安精神得以產(chǎn)生和發(fā)揚的基礎，堅持正確的政治方向為延安精神注入了新鮮的活力。可以說，正確的政治方向是延安精神產(chǎn)生的政治靈魂。

（二）實事求是的思想路線是延安精神的精髓

實事求是的思想路線是在通過整風運動來清算“左”傾錯誤，從而被全黨接受的，隨著毛澤東思想在中共七大會議上被確立為黨的指導思想，實事求是的思想路線也被確立為黨的思想路線。

實事求是的思想路線包含了辯證唯物主義和歷史唯物主義的主要觀點，主張一切事情的出發(fā)點要結合實際狀況，從實際情況出發(fā)。實事求是的思想路線指導著中國共產(chǎn)黨進行改造客觀世界的任務，它是毛澤東思想的精髓所在，也是延安精神精髓的體現(xiàn)，貫穿于延安精神的各個方面。

（三）全心全意為人民服務是延安精神的核心

全心全意為人民服務是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就一直把為人民服務作為各項工作開展的根本準則和宗旨，在延安時期，中國共產(chǎn)黨把全心全意為人民服務作為黨的政治準則和根本宗旨。

全心全意為人民服務的根本宗旨要求中國共產(chǎn)黨的一切言行要以服務人民群眾為根本宗旨，以實現(xiàn)人民群眾利益最大化為目的。全心全意為人民服務要求中國共產(chǎn)黨要堅持群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

全心全意為人民服務的宗旨明確了所有革命者進行革命活動的目標，團結了革命力量，為人民戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的基礎，同時也是延安精神的核心所在。

（四）自力更生、艱苦奮斗是延安精神的主要標志

自立更生、艱苦奮斗一直是我黨的優(yōu)良工作作風，首先表現(xiàn)為自立更生的革命主體精神，主要是充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨本身的革命主體精神[3]。其次表現(xiàn)為不畏艱苦、奮發(fā)圖強的奮斗精神，在條件艱苦的革命地區(qū)，中國共產(chǎn)黨依靠自立更生、艱苦奮斗的革命精神，不畏艱難，扎扎實實地做好革命工作，將革命地區(qū)的條件逐步改善，從而鑄就了延安時代革命者的精神面貌和堅強的革命品質。

二、新時期大學生理想信念教育的現(xiàn)狀

大學生群體是我國群體中人數(shù)較多、文化素質較高的一個特殊群體，他們接受教育的時間長，受教育程度高，因此整體上理想信念狀況呈現(xiàn)積極向上的趨勢。他們中的絕大多數(shù)對社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)充滿信心，能夠為成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人做好準備。

但是，我們應該清楚看到，隨著全球經(jīng)濟發(fā)展日益一體化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術的日益發(fā)達，一些錯誤的價值取向對當代大學生的思想造成了不良影響。大學生群體中的一部分人價值觀受到錯誤思想的腐蝕，滋生出享樂主義、拜金主義的苗頭，對他們的學習、工作造成了消極的影響；其中另一部分人由于本身自制力較弱，從而導致理想信念模糊，對政治信仰感到迷茫，從而導致缺乏社會責任感，從意識和行動上遠離了馬克思主義[4]。

三、學習延安精神，加強大學生理想信念教育

（一）學習延安精神，堅定大學生正確的政治方向

隨著市場化進程的加快，市場開放程度的不斷擴大，全球化經(jīng)濟發(fā)展日益一體化，同時加上互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)達，一些錯誤思潮通過隱蔽的方式不斷侵入大學生群體。從大學生群體的自身情況來看，他們正青春年少，思想活動較為活躍，部分同學缺乏理性的判斷，很容易受到錯誤思想的侵蝕。所以，我們要結合延安精神的科學內涵指導大學生理想信念教育工作，讓他們樹立正確的價值取向，從而樹立崇高的理想信念。

（二）學習延安精神，培養(yǎng)大學生解放思想、實事求是的科學作風

運用延安精神開展對當代大學生的理想信念教育是十分必要的。弘揚延安精神，就是要求大學生在面臨理想與現(xiàn)實之間的問題時，要秉持解放思想、實事求是的重要原則。從實際出發(fā)，同時開拓視野，敢于創(chuàng)新，將理想信念轉變?yōu)閮刃膹姶蟮木窳α?。并且要將理想信念與實際行動結合起來，將個人目標與社會目標結合起來，不能只談理想，空于行動。

（三）學習延安精神，培養(yǎng)大學生樂于奉獻的優(yōu)秀品質

全心全意為人民服務，是延安精神的重要科學內涵，同時也是我黨執(zhí)政的根本宗旨?！八茌d舟亦能覆舟”，廣大人民群眾好比如浩瀚的海洋，一切以服務人民為根本宗旨，只有這樣才能使得我黨贏得人民群眾的擁護和支持。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，在中國的革命進程中發(fā)揮著重要作用。當代大學生要深知人民群眾的重要作用，重視人民群眾的地位，只有這樣，才能樹立正確的價值觀。在延安精神的指導下開展大學生理想信念教育，提高大學生的思想道德素質，是我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)順利進行的思想保障。

（四）學習延安精神，培養(yǎng)大學生自立更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風

自立更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風一直是我黨的優(yōu)良作風，從革命時期到現(xiàn)在一直發(fā)揮著重要作用，是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保障。新的時代不斷豐富它的內容，主要內容表現(xiàn)為腳踏實地、不畏困難、勤儉節(jié)約、自強不息及開拓創(chuàng)新、勇于拼搏的優(yōu)良作風。將延安精神與大學生理想信念教育相結合，運用各種教育形式，開展以理想信念教育為核心的思想政治教育活動，培養(yǎng)大學生腳踏實地、自強不息的拼搏精神。

四、大力弘揚延安精神，提高大學生理想信念教育有效性的路徑

（一）創(chuàng)新課堂教學方式，將延安精神納入理想信念教育體系

對當代大學生開展理想信念教育主要還是以課堂教學為主，課堂教學是增強大學生理想信念教育觀念的重點所在。因此，課堂教學變成了主要陣地。隨著各大高校硬件條件和軟件條件的日益提高，應該充分利用各大高校所在地區(qū)的紅色資源，對大學生思想政治教育課堂尤其是理想觀念這一重點部分的教學進行一定的改革：1.目前在課堂教學過程中，針對延安精神的教材較少，應將延安精神納入大學生思想政治教育專題教材中。2.改變傳統(tǒng)的教學方法，多方面運用各類教學資源，由傳統(tǒng)的教師單方面的知識灌輸?shù)綄崿F(xiàn)師生課堂上良性互動，創(chuàng)造輕松、活躍的教學環(huán)境；3.當代大學生具有自身的特點，要因地制宜的改變教學方式，由傳統(tǒng)的理論教學向理論教學與實踐教學相結合，將所學理論與實踐相結合；4.充分利用當今日益發(fā)達的網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代科學技術，為大學生理想信念教學的開展提供條件[5]。

（二）加強校園文化建設，將延安精神融進校園文化建設

延安精神的弘揚與當代大學理想信念的培養(yǎng)，都離不開校園文化建設。校園文化是開展大學生理想信念教育的重要中介。延安精神的弘揚，要充分發(fā)揮校園文化在大學生理想信念教育中的重要作用，營造濃厚的校園文化氛圍。我們要將延安精神的科學內涵及精神實質融合到校園文化中去，如校園人文景觀、文化實施及校園建設方面。

延安精神的弘揚與大學生理想信念教育兩者之間相輔相成，除了提高校園文化建設中的硬件設施之外，還可以采取舉辦各類以延安精神為主題的專項活動，如延安精神寫作比賽、紅歌比賽等等，同時也可以利用校園電視臺、廣播等媒介進行校園宣傳，營造濃厚的延安精神宣傳教育的校園氛圍，讓大學生在濃厚的校園文化氛圍中學習延安精神，從而加強理想信念教育[6]。

（三）提高紅色實踐活動，將延安精神融入到實踐中去

弘揚延安精神，加強大學生理想信念教育的最終目的不是流于形式，而是要將延安精神運用實踐生活中去，指導大學生的實踐活動。理想信念是理論與實踐的相互統(tǒng)一，只有將其轉化為實踐活動，才能夠幫助大學生真正樹立共產(chǎn)主義政治信仰，才能使大學生肩負起社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重擔。我們在弘揚延安精神的同時，要重視大學生的紅色實踐活動，如可以安排紅色教育基地、紅色教育先進村等定期邀請紅色教育領域方面的專家進行宣講，定期舉辦各類研討會等紅色教育活動。真正實現(xiàn)延安精神的弘揚，實現(xiàn)大學生理想信念教育理論與實踐的統(tǒng)一。

[參考文獻]

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[2]高尚斌，楊延虎.中國共產(chǎn)黨延安時代研究[M].北京：中共黨史出版社，2005.

[3]彭緒琴.當代人學生理想信念教育研究[M].北京：中共黨史出版社，2008.

[4]李康平.紅色資源研究與高校思想政治教育田.高校理論戰(zhàn)線，2007，（6）.

[5]莊福齡.毛澤東與馬克思主義中國化田[J].北京人學學報（哲學社會科學版）.2004，（2）.

[6]馬玉華.江澤民同志論延安精神[J].毛澤東思想研究，2003.（4）.

[責任編輯：譚曉影]