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        線條的協(xié)奏曲

        2017-01-01 00:00:00尹振宇
        大東方 2017年1期

        教學(xué)內(nèi)容:畫中的線條(新課標(biāo)人美版美術(shù)教材 第6冊第三課)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

        通過本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫語言,通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)繪畫作品中線條的各種各樣的變化,能在老師的指導(dǎo)下,通過對線條的觀察,初步了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

        過程與方法

        通過小組繪畫活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的相互配合和合作的意識(shí)。

        情感態(tài)度和價(jià)值觀

        通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪 畫藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過對畫面的分析并結(jié)合音樂的感悟,認(rèn)識(shí)線條的多樣性和畫面氛圍的理解。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí),初步運(yùn)用到繪畫作品中。

        教師準(zhǔn)備:范畫、課件等

        學(xué)生準(zhǔn)備:畫紙、 彩色筆等。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1.教師邊畫邊講一個(gè)小故事《小不點(diǎn)回家》,請學(xué)生為小不點(diǎn)畫一條回家的路線。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線是由點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡形成的。)

        2.教師請學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際,舉例說生活中的線條(教師用課件演示加以補(bǔ)充)

        3.課堂小活動(dòng)(以小組為單位的繪畫比賽)

        以小組為單位,每個(gè)人在老師指定的畫面上畫兩根線條(也可以叫做繪畫接龍),看那組的畫面和線條最好看。

        二、新課教學(xué)

        1.分析中國傳統(tǒng)繪畫作品中線條的特色

        學(xué)生欣賞第一組繪畫作品。

        教師把三幅畫的線條特點(diǎn)分別用卡片寫出來,讓學(xué)生完成卡片對應(yīng)相應(yīng)的繪畫的任務(wù)。(以這種引導(dǎo)方式讓學(xué)生初步理解不同繪畫中線條的不同的特點(diǎn)。)

        教師在課件中分別展示三段音樂,讓學(xué)生體會(huì),然后說說哪段音樂與哪幅畫的氛圍相一致。(讓學(xué)生通過體會(huì)音樂的情景來感悟美術(shù)作品創(chuàng)造的意境,從而提升學(xué)生的欣賞水平。)

        2.認(rèn)識(shí)外國繪畫中線條的特點(diǎn)

        學(xué)生看圖并思考,假如你是這三位畫家,你認(rèn)為畫哪一幅圖的心情最愉快的?(你是從圖上哪些地方看出來的?)

        三、嘗試練習(xí)

        任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。(也可以自己選一個(gè)內(nèi)容,用自己喜歡的線條來進(jìn)行表現(xiàn)。)

        學(xué)生作業(yè)時(shí)教師特別強(qiáng)調(diào)對線的表現(xiàn)和處理方式問題。

        四、談學(xué)習(xí)感受

        請同學(xué)說說畫線條的感受?;ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

        五、作業(yè)展評(píng)

        學(xué)生先互評(píng),然后全班評(píng)議

        教師點(diǎn)評(píng)

        六、課堂總結(jié)

        七、拓展延伸

        由繪畫中的線延伸到生活的線條,讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美麗的線條。

        教學(xué)反思:

        本課的教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生來說,稍微有點(diǎn)抽象。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量考慮(假如我是三年級(jí)學(xué)生,我能理解到這個(gè)問題嗎?)。也就是把相對抽象的美術(shù)概念道理轉(zhuǎn)化成三年級(jí)學(xué)生可以理解的方式來進(jìn)行。在具體上課時(shí)我用邊講邊畫的方法講故事,讓學(xué)生能直接感受到繪畫的魅力,在故事中巧妙的提出問題,讓學(xué)生來解決,引出對線的認(rèn)識(shí)。并通過小的繪畫游戲,讓學(xué)生能充分感受線條與繪畫的關(guān)系。

        在教欣賞書本幾幅古代名家作品時(shí),我在之前思考了很久,到底采用什么樣的方式能讓三年級(jí)小學(xué)生比較自然的理解繪畫中線條特點(diǎn)和多樣?在具體的教學(xué)實(shí)施中,我采取了卡片提示的方法,也就是教師把每幅畫線條的特點(diǎn)用卡片寫好,在教學(xué)中,先讓學(xué)生自己看和感受,然后結(jié)合卡片讓學(xué)生自己去為卡片對應(yīng)到相應(yīng)的畫面。為了讓學(xué)生更好的理解繪畫的線條傳達(dá)的氣氛,我根據(jù)這三幅畫挑選了三段音樂,讓學(xué)生聽音樂為每段音樂配上合適的畫(剛才欣賞的三幅畫)。這樣有了音樂的輔助,學(xué)生對線條對畫面氛圍的表達(dá)更加的理解了。

        (作者單位:四川遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校)

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