摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，幼兒園教育成效也得到了進(jìn)一步的提升，教學(xué)模式也在不斷的隨著時(shí)代教育的發(fā)展而發(fā)展。幼兒園教育重視對幼兒基本學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并且重視集體生活的培養(yǎng)與塑造。本文筆者就當(dāng)前幼兒園教學(xué)的情況，結(jié)合本身的教學(xué)心得，談?wù)勅绾斡行У脑谟變簣@中開展游戲教學(xué)，希望對幼兒園教學(xué)的發(fā)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；開展；幼兒；游戲教學(xué)

一、引言

美國心理學(xué)家布魯納說：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲?，F(xiàn)在教育倡導(dǎo)寓教于樂。而游戲性教學(xué)法無疑就是對這項(xiàng)教育準(zhǔn)則的最好解讀。 對于任何年齡段的學(xué)生來說，游戲都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并且讓他們感到學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣而且對自身發(fā)展有益的過程。 游戲教學(xué)法，顧名思義，就是以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，也就是說讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動(dòng)中 甚至在激烈的競賽中不知不覺地就掌握了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了必須掌握的課外科學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。簡單地說，“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。 我們的教學(xué)現(xiàn)狀：相對于發(fā)達(dá)國家學(xué)校的那種寬松活潑的課堂氣氛，我們的課堂存在著一些明顯的缺陷，比如刻板枯燥，因循守舊，即便是最有趣的課堂，15-20分鐘以后也會(huì)漸漸讓學(xué)生失去注意力。學(xué)生覺得課堂內(nèi)容枯燥乏味，感到拘束緊張，提不起精神，甚至產(chǎn)生了一種無法抗拒的厭學(xué)情緒，但他們卻愿意參與各種游戲，喜歡參加各類娛樂活動(dòng)， 因?yàn)閷W(xué)生需要玩，這是他們的天性?；谝陨显?，英語教師需要做的就是在學(xué)生必須要學(xué)好規(guī)定的知識(shí)技能并且承認(rèn)和尊重學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，正確有效地運(yùn)用“游戲教學(xué)法”。

二、情景模擬讓課堂更加生動(dòng)

情景模擬的游戲教學(xué)方法，是把教學(xué)的內(nèi)容通過在情景模擬的游戲過程中，引導(dǎo)幼兒感悟和學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。情景模擬的教學(xué)方法，能夠進(jìn)一步釋放幼兒的拘束與心理，使他們能夠更加簡單輕松的加入到幼兒園的教學(xué)過程中去。比如某日的課堂教學(xué)中，教師可以問小朋友們，知不知道烏鴉喝水的故事？這是幼兒們看著老師，有的幼兒說“我知道，我爸爸跟我說過”，“老師什么是烏鴉喝水?。俊薄@是教師可以把烏鴉喝水的故事講述給大家，讓大家對于情景故事的模擬有一個(gè)字初步的了解。這時(shí)，教師可以把事前準(zhǔn)備好的小瓶子，五顏六色的小石子都拿出來，每一個(gè)被子里面倒上水，讓大家2-3個(gè)人圍成一個(gè)小組。這時(shí)，教師說“我們今天來嘗試的學(xué)烏鴉，怎么去喝到瓶子里面的水？不能動(dòng)瓶子哦”然后讓大家根據(jù)故事中烏鴉喝水的情景模式，去體會(huì)烏鴉為什么會(huì)喝到瓶子里面的水？這種在游戲教學(xué)模式下的情景模擬教學(xué)方法可以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)與思考的熱情，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，這樣的游戲教學(xué)方法，對于學(xué)前教育中的幼兒學(xué)習(xí)有著重要的幫助。教師在開展類似的教學(xué)研究和課堂設(shè)計(jì)時(shí)，一定要立足幼兒的心理和年齡等發(fā)展規(guī)律，結(jié)合一些通俗易懂的故事或者情景的案例，來開展教學(xué)活動(dòng)。

三、在課外活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)

課外活動(dòng)實(shí)踐是開展幼兒游戲教學(xué)模式的另外一個(gè)重要部分。教師應(yīng)重視到課外活動(dòng)實(shí)踐中的游戲教學(xué)方法對于幼兒教育的重要性。課外活動(dòng)，是幼兒充分的放松心情，與同學(xué)們開展游戲或者體育活動(dòng)的過程。在幼兒園的課外活動(dòng)中，往往是培養(yǎng)幼兒集體思想和觀念的重要過程。比如在教師組織《老鷹抓小雞》的游戲中，教師作為領(lǐng)頭的“雞媽媽”，讓每個(gè)小朋友都扮演“老鷹”的角色，通過這個(gè)角色的扮演與呼喚，讓幼兒感悟到集體相互協(xié)作最后取得“勝利”的過程。這樣的游戲教學(xué)過程，是把讓幼兒和教師平等的在一個(gè)平臺(tái)上，進(jìn)行活動(dòng)。這樣的教學(xué)方法也是教師與幼兒之間“情感溝通”的重要形式。對于課外活動(dòng)實(shí)踐的游戲教學(xué)模式，還有很多，比如賽跑中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也能在這個(gè)過程中讓大家認(rèn)識(shí)到幫助別人就是幫助自己，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和友誼認(rèn)知。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，對學(xué)前教育也提出了更高的要求?？傊槍τ變旱挠螒蚪逃?，教師需要進(jìn)一步的以新課標(biāo)和素質(zhì)教育的原則和指導(dǎo)為基礎(chǔ)，結(jié)合課程教材的內(nèi)容，積極有效的開展相關(guān)的游戲教學(xué)過程。游戲教學(xué)的過程，應(yīng)該積極的引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，在幼兒參與游戲的過程中，學(xué)到一些基本的知識(shí)和方法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的更高層次的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]丁海東.論兒童游戲的教育價(jià)值——基于游戲存在的雙重維度[J].幼兒教育（教育科學(xué)版）. 2007（02）

[2][（意）蒙臺(tái)梭利（MariaMontessori）著]，任代文主譯.蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法[M]. 人民教育出版社，2001

[3]陳嘉鶴.體育游戲?qū)η鼗蕧u市6歲幼兒感覺統(tǒng)合能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].吉林體育學(xué)院 2016

[4]劉曲.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》視域下高職高專學(xué)前教育專業(yè)幼兒游戲課程目標(biāo)與內(nèi)容改革[J].江蘇幼兒教育 2015年03期

[5]吳薇.成都平原地區(qū)早教機(jī)構(gòu)體能訓(xùn)練課程現(xiàn)狀及發(fā)展研究——以成德綿經(jīng)濟(jì)帶為例[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2016（01）

[6]朱靜.幼兒園教師課程決策的三維實(shí)踐——以幼兒園戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)課程為例[J].江蘇教育研究. 2016（26）

（作者單位：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園）