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        試論中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)

        2017-01-01 00:00:00黃亞茜
        大東方 2017年1期

        摘 要:隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步,我國社會的各個方面得到了全面的發(fā)展,教育事業(yè)作為其中一個重要的方面,也取得了不錯的成績。由于人們的生活水平和質(zhì)量不斷提高,家長對于孩子的全面和素質(zhì)發(fā)展有了更高的標準,所以需要注重中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)。本文通過分析有關聲樂教學能力的概念,結合相關表演,創(chuàng)編,自彈自唱的能力培養(yǎng),對其中出現(xiàn)的問題和培養(yǎng)的策略進行系統(tǒng)和具體的闡述。

        關鍵詞:聲樂教學能力;概念;分類;重要性;能力

        因為當前階段的社會處于知識經(jīng)濟時代,對技術型和實用型人才要求的數(shù)量和質(zhì)量的標準都非常高,所以就需要從學校開始注重學生學以致用能力的培養(yǎng),使得學生自身發(fā)展能夠更加符合時代發(fā)展的趨勢。聲樂教學能力不僅對促進中職幼師專業(yè)的發(fā)展有很大幫助,還能使得學生提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),為學生聲樂教學能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎。筆者結合自身的經(jīng)驗和已有的研究,從各個方面對聲樂教學能力進行分析。

        一、聲樂教學能力的有關概念

        因為我國有關中職幼師專業(yè)教育與發(fā)達國家相比有較大差距,而聲樂教學能力觀念和方法的差距限制了我國中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng),所以就需要從相關概念入手,對其有一個整體的了解?;诼晿方虒W能力培養(yǎng)的特點,可以首先了解其內(nèi)涵,并且進行分類更深入分析,使得學生和老師在實踐中能更深刻地認識到其重要性,才能在以后的工作和教學中把握重點和難點,促進相關教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

        1.聲樂能力的內(nèi)涵

        音樂能力作為人天生具有的一種能力,隨著人成長中沒有得到重視,就會使得這種能力漸漸消失。由于音樂能力注重人在唱歌,樂器,音樂欣賞方面的表現(xiàn)和音高感,節(jié)奏感等個性心理特征的結合,所以要求聲樂教學從基本樂理知識開始,學會認識五線譜和簡譜,再在后來的教學中加入演唱和欣賞等內(nèi)容。而中職幼師專業(yè)的聲樂教學則要求學生在教學中具備滿足學前兒童聽覺,節(jié)奏感,發(fā)聲的天然和準確,完成培養(yǎng)音樂能力的任務。

        2.聲樂教學能力的分類

        從聲樂教學門能力的內(nèi)涵來看,中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)涉及了許多的方面和內(nèi)容,就需要根據(jù)現(xiàn)階段中職幼師和學生的問題和要求進行教學內(nèi)容的調(diào)整和改進。有關調(diào)查顯示,可以把中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)分為表演,創(chuàng)編和自彈自唱三個方面,從不同方面的特點出發(fā)進行更深入的研究,為研究人員和老師,學生了解和意識到聲樂教學能力培養(yǎng)的重要性做好鋪墊。

        3.聲樂教學能力的重要性

        一方面,因為全面發(fā)展和素質(zhì)教育的要求越來越高,使得中職相關專業(yè)的學習標準提高;更是為了迎合當前階段人才培養(yǎng)和入職的需求,使得中職幼師專業(yè)的教育非常注重學生在工作中學以致用和快速適應。另一方面,幼師專業(yè)需要對兒童有了解和耐心,所以相關專業(yè)知識和技能的學習是非常必要的,也需要通過激發(fā)學生的興趣來培養(yǎng)學習和應用的能力,使得學生的自身素質(zhì)符合工作的標準。

        二、表演能力及培養(yǎng)

        音樂是把聲音進行藝術性的表達,其中就有需要表演能力過關的要求。首先,學前兒童年齡太小,必須由幼師把歌曲演唱以示范,在把握音高和音調(diào)的同時以夸張的表演方式使得學生更容易掌握,從而確定學生的培養(yǎng)方向;其次,學校在培養(yǎng)中職幼師專業(yè)學生的聲樂表演能力時,既要組織專業(yè)的訓練,聘請專業(yè)的音樂老師,又要排除培養(yǎng)環(huán)境中的不確定因素,為學生的個性化發(fā)展提供有利的平臺和條件。

        三、創(chuàng)編能力及培養(yǎng)

        由于傳統(tǒng)的教學方式在學生和老師心中根深蒂固,使得學生和老師在教學和學習的過程中很難有良好的創(chuàng)編能力和創(chuàng)編作品。在老師進行創(chuàng)編教學時,在老師有全面認識的前提下可以讓學生針對一首歌進行了解和分析,了解節(jié)拍和結構并分析段落,使得學生在小組式教學中各抒己見,不同的靈感和思維碰撞出新的火花,這樣就能有助于學生自己創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

        四、自彈自唱能力及培養(yǎng)

        擁有良好的范唱能力是一個專業(yè)的幼師的基本素質(zhì),還能將課堂從枯燥無味中拯救出來,賦予音樂教學生動的形象。關于如何學習一首新曲的自彈自唱,可以分為以下三步:第一,識譜是基本和必然的要求,可以保證課堂的順利進行;第二,分手練習,降低難度,反復練習中為后續(xù)的練習打下良好的基礎;第三,合手練習,既是學習過程的最后一步,又是自彈自唱能力培養(yǎng)的基礎,也是達到教學實踐標準的必然之舉。

        五、總結

        總而言之,討論中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)是實際有效的,對解決現(xiàn)階段的問題和預防未來潛在問題的發(fā)生有積極影響,為相關教育事業(yè)的發(fā)展和完善打下了良好的基礎。根據(jù)中職幼師專業(yè)聲樂教學能力的概念進行分類和重要性分析,從表演,創(chuàng)編和自彈自唱三個方面進行研究,為聲樂教學能力的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)。關于中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)的研究不僅促進了現(xiàn)階段聲樂教學問題的處理,還為未來教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供了新思路。

        參考文獻

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        [2]李小青.淺談中職學校幼師專業(yè)聲樂教學改革[J].大眾文藝,2015,(1):256.

        [3]吳裕美.自主學習背景下中職幼師專業(yè)聲樂教學的創(chuàng)新研究[J].教師,2015,(23):52.

        (作者單位:浙江省溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校)

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