一、新常態(tài)下提高中學(xué)體育教學(xué)趣味性的必要性

根據(jù)五部委對國內(nèi)中學(xué)生體質(zhì)健康普查結(jié)果可知，當(dāng)前一階段，中學(xué)生在耐力、肺活量及柔韌性等體能指標較10年出現(xiàn)了下降現(xiàn)象。筆者認為產(chǎn)生這一結(jié)果的原因與中學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。隨著社會發(fā)展，各方面競爭越發(fā)激烈，中學(xué)生所面臨的課業(yè)壓力也隨之不斷加大，使得不少中學(xué)生對體育課程報著可有可無的態(tài)度。中小學(xué)體育與健康課程標準明確指出，學(xué)校及教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀，并在體育教學(xué)活動中進一步鍛煉學(xué)生艱苦奮斗和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣。因此，充分調(diào)動各方面積極因素，全面強化體育教學(xué)的趣味性，改變中學(xué)體育教學(xué)的方式方法，調(diào)動中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，十分必要，該舉措將能有效改變體育課程“老師不疼、學(xué)生不愛”的尷尬現(xiàn)狀，使得中學(xué)生喜歡體育課程，并掌握正確的體育鍛煉方法，繼而愛上體育鍛煉，讓趣味性體育教學(xué)成為中學(xué)生體質(zhì)健康的領(lǐng)路人。

二、中學(xué)體育趣味性教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

考試合格就自由活動，考試沒通過就強化訓(xùn)練是當(dāng)前一段時間中學(xué)體育教學(xué)的常見現(xiàn)象，趣味性教學(xué)難以實施，只重視主干課程，輕視體育課程的傳統(tǒng)觀念較為嚴重，學(xué)校在學(xué)風(fēng)導(dǎo)向上沒有重視體育教學(xué)，班主任盲目強調(diào)學(xué)習(xí)成績的重要性，只重視主干課程的學(xué)習(xí)情況，體育教師又只關(guān)心學(xué)生體育考試成績，甚至把體育課程考試的成績作為衡量學(xué)生體質(zhì)健康情況的主要指標，讓原本生動有趣的體育課程變得乏味枯燥，體育課程等同于自由活動或體育訓(xùn)練兩種極端的模式，不僅沒有趣味性可言，還在一定程度上使學(xué)生面臨“消化不良”的現(xiàn)象。主要原因有以下3點：

（一）趣味性教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備無法保障

中學(xué)生校園體育場、體育館等設(shè)施配備不盡齊全，多年來一直無法得到改善，且大面積存在教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理不善的現(xiàn)象，不利于趣味教學(xué)工作的開展。一是教學(xué)場地受限，位于市區(qū)中心、面積小、較小的學(xué)校往往沒有足球場、甚至沒有籃球場，且不少學(xué)校的塑膠跑道久經(jīng)日曬雨淋，已出現(xiàn)路面破損，呈現(xiàn)出年久失修的景象，但受資金制約，中學(xué)校常常是得過且過，沒有給予及時修繕，給體育課程教學(xué)帶來一定的安全隱患；二是中學(xué)常用的體育器材配備不齊全，羽毛球拍、品乓球拍、足球、籃球等體育用品數(shù)量極少，甚至是一個體育教研組只有一個足球，體育教學(xué)物資與學(xué)生需求不成正比，較大程度上制約中學(xué)體育課程趣味性教學(xué)的開展，更不利于中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

（二）體育學(xué)科課時密度和時間備受擠壓

一是課程數(shù)量少，受社會風(fēng)氣的影響，越來越多的家長把學(xué)生的主干課程成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一指標，學(xué)校及教師一味地把升學(xué)率作為學(xué)生成長陳才判斷標準，導(dǎo)致了只重視主干課程教學(xué)，輕視體育課程開展的情況，致使中學(xué)生的體育課程的總課時量遠低于主干課程，一般每周僅有1至2節(jié)課；二是課程周期短，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，不少學(xué)校在進入期末復(fù)習(xí)階段就終斷了體育課程的教學(xué)工作，并且在一些室內(nèi)體育教學(xué)場所及設(shè)施短缺的學(xué)校，一遇到下雨天，體育課就無法進行，逐步形成了課程課業(yè)壓力越大，體育課程安排就越少的尷尬局面；三是學(xué)校普遍存在隨意更改教學(xué)計劃的情況，根據(jù)主干課程教學(xué)量及教學(xué)進展，任意縮減體育教學(xué)課時，在初三、高三等面臨升學(xué)的年段體育課程形同虛設(shè)，經(jīng)常被用作語文、數(shù)學(xué)及英語等課程的補課，甚至部分學(xué)校直接不開設(shè)體育課程。

（三）青年體育教師引進與培養(yǎng)力度不足

一是學(xué)校在師資隊伍建設(shè)方面只重視招聘主干課程的優(yōu)秀教師，體育教師的招聘數(shù)量較少，有時候連續(xù)幾年都不曾招聘，導(dǎo)致不少學(xué)校的體育教學(xué)師資力量薄弱；二是體育教師的培養(yǎng)得不到重視，學(xué)校片面地抓好主干課教師隊伍的建設(shè)，表現(xiàn)在主干課程教師的培訓(xùn)深造機會頗豐，而體育教師幾乎沒有培訓(xùn)深造的機會，體育教師的能力提升十分容易被校方忽視，長年累月，體育老師的教學(xué)模式、方式將難以適應(yīng)時代的步伐，往往是只重視學(xué)生體育考試是否合格，體育的趣味性教學(xué)無從談起。

三、強化中學(xué)體育趣味性教學(xué)的措施

（一）加大資金投入，夯實趣味性教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)校及教師要與時俱進，提高對中學(xué)體育教學(xué)工作的思想認識，了解體育課程對于中學(xué)生身心健康成長的重要性，推動體育教學(xué)成果與增強學(xué)生身體素質(zhì)動態(tài)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)變。同時，貫徹落實有關(guān)文件精神，加大體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的資金投入，健全體育館、籃球場、足球場、游泳館等體育教學(xué)場地設(shè)施和豐富的排球、乒乓球和羽毛球等備受學(xué)生喜愛的運動器具，并發(fā)動中學(xué)生體質(zhì)健康提升工程，成立體育教學(xué)基金，將各項用于體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備改進、引進的經(jīng)費由專項資金統(tǒng)一支列，夯實中學(xué)體育教學(xué)趣味性的物質(zhì)基礎(chǔ)，保障趣味性體育教學(xué)得以順利實施。

（二）重視體育課程，保障趣味性教學(xué)的課程時間

首先引導(dǎo)正確的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，把體育課的教學(xué)成果列入學(xué)生所在班級班主任和體育任課教師的年度績效考核，并作為教師年度評優(yōu)評先的依據(jù)，引起班主任和體育教師對體育課程的高度重視；其次加密體育課程設(shè)置，確保體育課程設(shè)置要與不同年齡段學(xué)生所需要的體育鍛煉時間及強度相匹配，全面平衡學(xué)科發(fā)展；再次，建立健全規(guī)章制度，將體育課程設(shè)置寫入學(xué)校的體育課程有關(guān)制度，規(guī)定不同年級體育課程的學(xué)時與強度，夯實中學(xué)體育課程時間的制度基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，踐行趣味性教學(xué)的課程實踐

聯(lián)系生活實際，結(jié)合不同年齡學(xué)生的對于體育課程教學(xué)的不同需求，優(yōu)化體育教學(xué)方式方法。一方面，初中學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)該以運動方法的學(xué)習(xí)和運動習(xí)慣的養(yǎng)成為主，引入游戲教學(xué)，營造低結(jié)構(gòu)化的體育課堂教學(xué)，讓初中生成為體育課程的核心和主體，進一步增強體育教學(xué)的趣味性。另一方面，高中學(xué)生身心發(fā)育日趨成熟，簡單的引入游戲教學(xué)難以達到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，因此這一時期的體育教學(xué)應(yīng)該采用目標式學(xué)習(xí)，確保每一名初中學(xué)能掌握至少一項的體育活動方法或技巧，并至少對一種體育活動產(chǎn)生興趣，如教師應(yīng)積極籌辦體育競賽，通過多重方式提高體育教學(xué)的趣味性，刺激學(xué)生開展體育活動的欲望，讓學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)來分擔(dān)主干課程學(xué)習(xí)的壓力，發(fā)揮勞逸結(jié)合的作用，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

（作者單位：四川省樂至縣石湍中學(xué)）