英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言,有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來講,課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高,再加上剛從小學(xué)進入初中的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相對差些,所以能否較為妥善地處理好突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說的好“猝然臨之而不驚,無故加之而不怒。下面我將在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合我個人的理解,和一些真知灼見分享給大家。
一、不妨空手進課堂
上課鈴響了,我匆匆忙忙地趕往教室,猛然發(fā)現(xiàn)自己只帶了剛批好的作業(yè)本,而忘帶了教課書、備課筆記和教學(xué)參考,心里不由一陣慌亂?;剞k公室去拿,豈不是要耽誤時間?可現(xiàn)在兩手空空,又恐怕要誤人子弟。
師生問候完畢,學(xué)生在靜靜地等候我的下文,面對五十多雙期待的眼睛,我一邊暗暗慶幸備課時認(rèn)真地鉆研了教材,并有十多年教學(xué)經(jīng)驗,心中有一些底,一邊腦子急速轉(zhuǎn)動,想著對策。靈機一動,英語新課程標(biāo)準(zhǔn)不是強調(diào)要把課堂還給學(xué)生嗎?我何不“偷”一回“懶”,讓學(xué)生給我上一堂課。于是,我向?qū)W生坦白了我的尷尬處境,并與學(xué)生商量:“老師什么也沒帶,這節(jié)課你們來教我吧?!睂W(xué)生一陣驚愕,一片嘩然,繼而躍躍欲試。一堂師生角色互換、別具一格的英語課拉開了帷幕:
一學(xué)生上黑板寫題目,一筆一畫,極為認(rèn)真,頗有老師的架勢。
Teacher:Who can help me review the words in Lesson2!
學(xué)生們躍躍欲試,臉上抑制不住興奮,他們也許為能幫助老師而自豪,也許為自己學(xué)有用武之地而快樂。我請了一位平時學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué),只見他迅速地拿著自己的學(xué)生卡片來到講臺前,模仿著我平時的樣子。先讓同學(xué)們齊讀一遍,然后將卡片的順序打亂讓其他同學(xué)猜下一張是什么?臺下的同學(xué)積極舉手,踴躍發(fā)言。很多同學(xué)還自然而然地將單詞和句子結(jié)合在一起使用如What is the date today? How many of daylight are there on March 21?What is the spring weather like?
學(xué)生積極討論,有的準(zhǔn)備用對話的形式;有的準(zhǔn)備用介紹的形式;有的準(zhǔn)備用表演的形式,花樣還挺多。
接下來的匯報讓我一陣陣驚喜,也讓我一次次震驚,我發(fā)現(xiàn)了許多原本該發(fā)現(xiàn)而沒有發(fā)現(xiàn)的東西……
外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是“學(xué)”而不是“教”。作為外語教師,我們知道,英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科,它是一門實踐課,其語言技能是需要通過學(xué)生個人的時間才能培養(yǎng)和提高的。因此,他的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性。沒想到,我無意中空手上的一堂課,卻成了我與學(xué)生最快樂、最輕松也最滿意的一堂課。原來,沒有了教本、教案、教參,就沒有了束縛。空手進課堂的感覺真好,不過,這無疑對教師是個挑戰(zhàn),教師必須對課本爛熟于心,必須對教材鉆研深刻,必須預(yù)先猜測學(xué)生在課堂上的一些“可能”,必須有靈活的應(yīng)對能力。空手進課堂,決非容易,功夫還在課外。
二、情感教育使課堂教學(xué)更完善
那節(jié)課是初一年級上Module 2 Unit 2,本單元學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱、關(guān)于職業(yè)以及將來的理想的問答表達。為了把課上得有新意、有生機,同時能夠更好地學(xué)習(xí)知識,并且鞏固語言知識,在情境中得以應(yīng)用。我精心地備課,并且制作了PowerPoint課件。我在備課時準(zhǔn)備了很多的關(guān)于職業(yè)名稱的詞語,為了讓學(xué)生有興趣,并能夠圍繞目標(biāo)語對句型進行充分的練習(xí),從而使語言目標(biāo)得到鞏固加強。當(dāng)然,我在問答職業(yè)和今后的理想工作的練習(xí)之后,根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容也設(shè)計了對學(xué)生的情感主義教育的引導(dǎo)。我會在演練完句型之后,用一句話總結(jié): No matter what job you want to be in the future, now you must study hard and try your best to make your dream come true.
在實際操作的過程中,一切都按我所準(zhǔn)備的那樣,學(xué)生在歸納總結(jié)關(guān)于職業(yè)的名詞很積極,也在我的詞匯的擴充下,邊做筆記,邊和我一起整理有關(guān)職業(yè)的詞匯。在問答職業(yè)的句式練習(xí)中,學(xué)生也能根據(jù)自己的喜好,鞏固操練目標(biāo)語。在做句型操練展示時,當(dāng)問到一名學(xué)生 What do you want to be? 她回答到:“I want to be a cleaner(清掃工).”這個職業(yè)是在剛才有關(guān)職業(yè)詞匯總結(jié)時,大家沒有提到的,但是學(xué)生知道clean 的含義,根據(jù)推斷也能知道cleaner的大概含義,一時間,全班哄堂大笑,只留下我和那位回答我的問題的學(xué)生,我看著她,她不知所措的望著我,很無助,但又很倔強,她的眼神里有一種我能感受的到的期待。令人欣慰的是:本堂課的教學(xué)實效很好,多數(shù)學(xué)生在發(fā)言中表現(xiàn)出色。而且課堂參與率也很高。 課堂教學(xué)要求明確,簡潔,具體。確保學(xué)生在參與課堂活動之前可以完全明白活動的內(nèi)容。在英語教學(xué)中,要特別培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。在創(chuàng)設(shè)情景方面:提供鮮明的場景和語言素材。課堂教學(xué)過程中,教師始終要有清醒的調(diào)控意識。冷靜地對待和處理教學(xué)中出現(xiàn)的狀況。尊重學(xué)生,理智施教。用科學(xué)的方法,培養(yǎng)和幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)進步。作為教師,只要我用心,我就可以幫助他們,在人生艱苦的成長中戰(zhàn)勝不期而至的種種困難。我就少了一份嫌棄他們浮躁,多了一份科學(xué)的理性思考。情感教育使課堂教學(xué)更完善。
(作者單位:黑龍江省海林市柴河林業(yè)局初級中學(xué))