摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，目前我國金融行業(yè)領域也取得了較大發(fā)展，同時對于金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)也成為來了社會發(fā)展過程中的亟待解決的難題之一，本文就目前高校對于金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題，并結(jié)合當代大學生金融專業(yè)教育與就業(yè)的現(xiàn)實境況提出幾點有效可行的人才培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：金融管理；金融實務；專業(yè)人才培養(yǎng)

金融行業(yè)取得蓬勃發(fā)展的同時民間資本也逐漸得到開放，這也使得民營機構(gòu)設立或是入股銀行的趨勢高漲。正是這些中小銀行的出現(xiàn)，為金融行業(yè)提供了巨大的就業(yè)空間也對當前的金融行業(yè)的管理與實務專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，作為當代大學生，在應對新的時代環(huán)境與工作需求時，更應該順應社會發(fā)展、與時俱進，不斷提升自我。

一、當前金融管理與實務專業(yè)人才素質(zhì)的基本概況

近幾年社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，使得金融市場逐漸走出了2008年金融危機的陰影，諸如銀行、證券以及保險公司等各類金融機構(gòu)之間的業(yè)務往來也日益密切，金融業(yè)務之間的相互影響與滲透也使得各個金融機構(gòu)之間開始實施混合經(jīng)營的新型經(jīng)營模式，這也需要金融管理與實務專業(yè)人才不僅擁有豐富的金融專業(yè)知識以及良好的職業(yè)道德，更需要他們具備良好的溝通能力以及對銀行、證券和保險等各類金融業(yè)務相關(guān)知識的熟練掌握。

然而當代的大學教育，無論是普通高校還是高職在人才培養(yǎng)方面都存在著各自的問題，作為普通高校，著重培養(yǎng)學生的金融專業(yè)知識，相應的對于銀行或是期貨等各類金融知識的涉獵較為廣泛，但也因此忽視了對于學生綜合素質(zhì)以及實務能力的培養(yǎng)。而高職則恰恰相反，它注重培養(yǎng)學生對于金融管理與實務專業(yè)的綜合能力以及專業(yè)技能，這也在一定程度上導致了金融專業(yè)學生對于各類業(yè)務認識了解有限，難以達到公司對于大學生業(yè)務能力的要求，導致了社會需求與高校教育之間的脫節(jié)。

二、目前金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.人才培養(yǎng)的目標無法適應時代發(fā)展的需要

目前高校對于金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)應該與時代發(fā)展的需要緊密聯(lián)系在一起，順應社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況，培養(yǎng)與時俱進的優(yōu)秀專業(yè)人才才能實現(xiàn)社會的穩(wěn)定與發(fā)展，而目前許多的高校在金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中恰恰忽視了這一點：一方面，許多的高校對金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)的目標制定過高，學生的基礎薄弱、學習能力有限，對于專業(yè)知識的學習壓力巨大、倍感無奈，另一方面，許多高校則因循守舊，固執(zhí)的堅持傳統(tǒng)教育方法與理念，造成金融專業(yè)學生專業(yè)知識匱乏，實務操作能力不足，難以順應社會發(fā)展的需要，與時代脫節(jié)。

2.高校師資力量薄弱難以做到與時俱進

近些年，隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，高校的師資力量也在不斷加強，但是對于金融管理與實務專業(yè)的師資力量則是難以得到加強，一方面由于教師年齡的增長以及教師職稱的提升，許多的教師退休或者是徹底從教師中剝離開來擔任行政工作，造成了一部分專業(yè)教師人才的流失，另一方面對于具備“雙師”專業(yè)素質(zhì)的教師十分缺乏，盡管許多的金融專業(yè)教師在教學的過程中，通常會利用課余時間考取金融管理與實務專業(yè)的技術(shù)職稱，但是這終究與完全意義上的“雙師”存在著一定差距，難以從根本上提升整體的專業(yè)教育師資力量。

3.教學方法以及課程安排的不合理

盡管社會經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展當中，素質(zhì)教育也在不斷向前推進，但是許多的高校仍然難以跟上時代發(fā)展的步伐，在金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，許多的高校仍然采取著傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，師生之間缺乏交流與互動，學生對于專業(yè)知識的學習也缺乏興趣，學習效率低下，其次則是盡管現(xiàn)代金融行業(yè)各業(yè)務之間不斷融合，混合經(jīng)營的趨勢勢不可擋，但是在具體的專業(yè)教學過程中，高校對于課程的安排并沒有完全考慮到時代的具體需求，課程內(nèi)容與時代信息不相符，交叉重復之處也普遍存在，甚至不少的高校對于金融管理與實務專業(yè)人才應具備的“雙證書”都沒有得到重視，課程設置十分的不合理也導致了學生的專業(yè)能力普遍不高。

4.高校與企業(yè)之間缺少合作

高校與企業(yè)之間開展有效的校企合作，不僅可以實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的雙贏，對于當代社會專業(yè)人才的培養(yǎng)也是大有裨益，近些年隨著校企合作項目的大力開展，對于金融管理與實務專業(yè)的人才培養(yǎng)取得了一定的優(yōu)異成績，但是也存在著許多的問題，學生在校學習期間對于專業(yè)知識的缺乏以及專業(yè)技能的培養(yǎng)不足，因此在校企合作過程中，學生僅有的專業(yè)知識與專業(yè)技能也無法適應崗位的工作需要，從而在企業(yè)中無法起到應有的作用，這也導致了許多的企業(yè)不愿再與高校合作。

三、金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)對策

1.組織金融專業(yè)技能相關(guān)的實踐活動

俗語常說興趣是學習最好的老師，對于大學生也不例外，金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，碎玉專業(yè)知識的學習是枯燥乏味的，通過開展不同類型的專業(yè)技能實踐活動，在提升學生專業(yè)知識與技能的同時，也激發(fā)了他們對于專業(yè)知識學習的興趣。與此同時，實踐活動過程中，教師與學生均會參與其中，這在無形之中也為師生交流創(chuàng)造了平臺，拉進了學生與教師彼此之間的距離，對于學生在課堂上的積極性的提升也具有莫大的好處[1]。

2.積極開展金融專業(yè)的綜合實訓平臺

對于金融專業(yè)的學生，日常生活中需要多了解財經(jīng)實事，擴大個人的知識面，同時還應加強金融專業(yè)技能的實訓，金融相關(guān)的專業(yè)知識的掌握可以通過課堂與書本學習來實現(xiàn)，但是對于專業(yè)技能則需要通過專業(yè)的綜合實訓平臺加以訓練，熟練掌握以便在日后的工作過程中更好的加以運用。

3.增強高校金融專業(yè)“雙師”師資力量

對于提升高校的師資力量，一方面需要完善高校的教師人事安排，聘請教學經(jīng)驗豐富同時具備一定金融行業(yè)實踐能力的專業(yè)教師，可以適當提高教師薪酬，避免教師人才的流失，其次對于金融專業(yè)的教師也需要加強他們的培訓與學習，例如每年安排教師進入企業(yè)學習，只有如此才能讓教師與時俱進，感受到時代發(fā)展的具體需求，提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 李忠華，姚和芳構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與探索中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，

作者簡介

劉媛媛（1997年3月—），漢，四川敘永人，四川大學錦江學院2015級本科生，方向：金融管理與實務。

（作者單位：四川大學錦江學院）