摘 要:隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,目前我國金融行業(yè)領域也取得了較大發(fā)展,同時對于金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)也成為來了社會發(fā)展過程中的亟待解決的難題之一,本文就目前高校對于金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題,并結(jié)合當代大學生金融專業(yè)教育與就業(yè)的現(xiàn)實境況提出幾點有效可行的人才培養(yǎng)對策。
關(guān)鍵詞:金融管理;金融實務;專業(yè)人才培養(yǎng)
金融行業(yè)取得蓬勃發(fā)展的同時民間資本也逐漸得到開放,這也使得民營機構(gòu)設立或是入股銀行的趨勢高漲。正是這些中小銀行的出現(xiàn),為金融行業(yè)提供了巨大的就業(yè)空間也對當前的金融行業(yè)的管理與實務專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求,作為當代大學生,在應對新的時代環(huán)境與工作需求時,更應該順應社會發(fā)展、與時俱進,不斷提升自我。
一、當前金融管理與實務專業(yè)人才素質(zhì)的基本概況
近幾年社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,使得金融市場逐漸走出了2008年金融危機的陰影,諸如銀行、證券以及保險公司等各類金融機構(gòu)之間的業(yè)務往來也日益密切,金融業(yè)務之間的相互影響與滲透也使得各個金融機構(gòu)之間開始實施混合經(jīng)營的新型經(jīng)營模式,這也需要金融管理與實務專業(yè)人才不僅擁有豐富的金融專業(yè)知識以及良好的職業(yè)道德,更需要他們具備良好的溝通能力以及對銀行、證券和保險等各類金融業(yè)務相關(guān)知識的熟練掌握。
然而當代的大學教育,無論是普通高校還是高職在人才培養(yǎng)方面都存在著各自的問題,作為普通高校,著重培養(yǎng)學生的金融專業(yè)知識,相應的對于銀行或是期貨等各類金融知識的涉獵較為廣泛,但也因此忽視了對于學生綜合素質(zhì)以及實務能力的培養(yǎng)。而高職則恰恰相反,它注重培養(yǎng)學生對于金融管理與實務專業(yè)的綜合能力以及專業(yè)技能,這也在一定程度上導致了金融專業(yè)學生對于各類業(yè)務認識了解有限,難以達到公司對于大學生業(yè)務能力的要求,導致了社會需求與高校教育之間的脫節(jié)。
二、目前金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.人才培養(yǎng)的目標無法適應時代發(fā)展的需要
目前高校對于金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)應該與時代發(fā)展的需要緊密聯(lián)系在一起,順應社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況,培養(yǎng)與時俱進的優(yōu)秀專業(yè)人才才能實現(xiàn)社會的穩(wěn)定與發(fā)展,而目前許多的高校在金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中恰恰忽視了這一點:一方面,許多的高校對金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)的目標制定過高,學生的基礎薄弱、學習能力有限,對于專業(yè)知識的學習壓力巨大、倍感無奈,另一方面,許多高校則因循守舊,固執(zhí)的堅持傳統(tǒng)教育方法與理念,造成金融專業(yè)學生專業(yè)知識匱乏,實務操作能力不足,難以順應社會發(fā)展的需要,與時代脫節(jié)。
2.高校師資力量薄弱難以做到與時俱進
近些年,隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展,高校的師資力量也在不斷加強,但是對于金融管理與實務專業(yè)的師資力量則是難以得到加強,一方面由于教師年齡的增長以及教師職稱的提升,許多的教師退休或者是徹底從教師中剝離開來擔任行政工作,造成了一部分專業(yè)教師人才的流失,另一方面對于具備“雙師”專業(yè)素質(zhì)的教師十分缺乏,盡管許多的金融專業(yè)教師在教學的過程中,通常會利用課余時間考取金融管理與實務專業(yè)的技術(shù)職稱,但是這終究與完全意義上的“雙師”存在著一定差距,難以從根本上提升整體的專業(yè)教育師資力量。
3.教學方法以及課程安排的不合理
盡管社會經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展當中,素質(zhì)教育也在不斷向前推進,但是許多的高校仍然難以跟上時代發(fā)展的步伐,在金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,許多的高校仍然采取著傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法,師生之間缺乏交流與互動,學生對于專業(yè)知識的學習也缺乏興趣,學習效率低下,其次則是盡管現(xiàn)代金融行業(yè)各業(yè)務之間不斷融合,混合經(jīng)營的趨勢勢不可擋,但是在具體的專業(yè)教學過程中,高校對于課程的安排并沒有完全考慮到時代的具體需求,課程內(nèi)容與時代信息不相符,交叉重復之處也普遍存在,甚至不少的高校對于金融管理與實務專業(yè)人才應具備的“雙證書”都沒有得到重視,課程設置十分的不合理也導致了學生的專業(yè)能力普遍不高。
4.高校與企業(yè)之間缺少合作
高校與企業(yè)之間開展有效的校企合作,不僅可以實現(xiàn)學校與企業(yè)之間的雙贏,對于當代社會專業(yè)人才的培養(yǎng)也是大有裨益,近些年隨著校企合作項目的大力開展,對于金融管理與實務專業(yè)的人才培養(yǎng)取得了一定的優(yōu)異成績,但是也存在著許多的問題,學生在校學習期間對于專業(yè)知識的缺乏以及專業(yè)技能的培養(yǎng)不足,因此在校企合作過程中,學生僅有的專業(yè)知識與專業(yè)技能也無法適應崗位的工作需要,從而在企業(yè)中無法起到應有的作用,這也導致了許多的企業(yè)不愿再與高校合作。
三、金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)對策
1.組織金融專業(yè)技能相關(guān)的實踐活動
俗語常說興趣是學習最好的老師,對于大學生也不例外,金融管理與實務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,碎玉專業(yè)知識的學習是枯燥乏味的,通過開展不同類型的專業(yè)技能實踐活動,在提升學生專業(yè)知識與技能的同時,也激發(fā)了他們對于專業(yè)知識學習的興趣。與此同時,實踐活動過程中,教師與學生均會參與其中,這在無形之中也為師生交流創(chuàng)造了平臺,拉進了學生與教師彼此之間的距離,對于學生在課堂上的積極性的提升也具有莫大的好處[1]。
2.積極開展金融專業(yè)的綜合實訓平臺
對于金融專業(yè)的學生,日常生活中需要多了解財經(jīng)實事,擴大個人的知識面,同時還應加強金融專業(yè)技能的實訓,金融相關(guān)的專業(yè)知識的掌握可以通過課堂與書本學習來實現(xiàn),但是對于專業(yè)技能則需要通過專業(yè)的綜合實訓平臺加以訓練,熟練掌握以便在日后的工作過程中更好的加以運用。
3.增強高校金融專業(yè)“雙師”師資力量
對于提升高校的師資力量,一方面需要完善高校的教師人事安排,聘請教學經(jīng)驗豐富同時具備一定金融行業(yè)實踐能力的專業(yè)教師,可以適當提高教師薪酬,避免教師人才的流失,其次對于金融專業(yè)的教師也需要加強他們的培訓與學習,例如每年安排教師進入企業(yè)學習,只有如此才能讓教師與時俱進,感受到時代發(fā)展的具體需求,提高教學質(zhì)量。
參考文獻
[1] 李忠華,姚和芳構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與探索中國職業(yè)技術(shù)教育,2012,
作者簡介
劉媛媛(1997年3月—),漢,四川敘永人,四川大學錦江學院2015級本科生,方向:金融管理與實務。
(作者單位:四川大學錦江學院)