摘 要：隨著高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)發(fā)展，世界各國(guó)高校間的交流與合作也日益緊密。學(xué)生交流交換項(xiàng)目是衡量高校國(guó)際化程度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本文以浙江大學(xué)城市學(xué)院著手，探究地方本科高校在開(kāi)展學(xué)生交流交換項(xiàng)目中存在的現(xiàn)象及反映的問(wèn)題，希望進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：地方高校；高等教育；學(xué)生交流；國(guó)際化

一、背景

在全球經(jīng)濟(jì)一體化和高等教育國(guó)際化的背景下，世界高校間的交流與合作日益緊密。高等教育國(guó)際化是多方位、多層次、多維度的，在各種形式的中外教育交流中，交流交換生項(xiàng)目成為一種重要的途徑和方式，這也成為了一項(xiàng)考核高校國(guó)際化教育程度的重要指標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院為拓展學(xué)生的國(guó)際化視野，提升跨文化交流能力，學(xué)院自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持與境外優(yōu)秀大學(xué)開(kāi)展教育交流與合作，開(kāi)拓海外交流院校，開(kāi)展一系列實(shí)質(zhì)性的交流與合作。作為學(xué)院開(kāi)展得比較廣泛的學(xué)生交流形式，“三明治”海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目和交換生項(xiàng)目（即赴海外交流交換生項(xiàng)目）越來(lái)越受到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，本文以此為研究對(duì)象，結(jié)合本人工作情況，梳理和反思在管理中的現(xiàn)象和問(wèn)題，試圖有針對(duì)性地提出合理可行的解決方案。

二、概念和定義

英語(yǔ)單詞“exchange student”的翻譯種類(lèi)很多，以“交流生”或“交換生”為多，有時(shí)也譯為“交換留學(xué)生”、“訪學(xué)生”等等。本文中所指的交流交換生，不僅包括雙方高校互免學(xué)費(fèi)、雙向的學(xué)生互相派出，也包括學(xué)校單向派出參加國(guó)外高校課程學(xué)習(xí)并取得學(xué)分的項(xiàng)目。

三、交流與交換生項(xiàng)目存在的問(wèn)題及對(duì)策

作為國(guó)際化戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)院高度重視學(xué)生赴海外交流項(xiàng)目，積極拓展渠道，大力推進(jìn)學(xué)生國(guó)際交流，擁有海外學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷的學(xué)生數(shù)量逐年增加，2011-2015年共計(jì)近3000名學(xué)生參加海外交流項(xiàng)目。但是與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)相比，學(xué)院的學(xué)生國(guó)際交流水平還有很多提升空間，也存在著一些問(wèn)題亟需解決。

（一）學(xué)生層面

1.交換學(xué)校的知名度

城市學(xué)院學(xué)生家庭背景普遍比較優(yōu)越，通常具有較豐富的人際交往能力和海外視野，對(duì)新事物充滿好奇，因此相比經(jīng)費(fèi)和海外生活的適應(yīng)方面，學(xué)生更為關(guān)注交流交換學(xué)校的知名度和所在國(guó)家、城市甚至街區(qū)。比如在實(shí)際工作中，就不止一次碰到學(xué)生問(wèn)到，學(xué)校是否在市區(qū)。由于學(xué)院自身的定位，容易導(dǎo)致“高不成，低不就”的尷尬處境。

2.語(yǔ)言的要求

目前學(xué)生的英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)和學(xué)位脫離，學(xué)生不再為了畢業(yè)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是大部分交流交換項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平都有較高的要求，以確保學(xué)生在境外交流期間滿足教學(xué)要求，這也成為了制約許多學(xué)生的一個(gè)瓶頸?；膺@一矛盾的辦法是多方面的，首先是推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，通過(guò)與大學(xué)英語(yǔ)課程相結(jié)合，為學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和獲得相應(yīng)英語(yǔ)等級(jí)考試提供保障；其次是學(xué)校運(yùn)用獎(jiǎng)學(xué)金等激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，從而為對(duì)外交流打開(kāi)一扇窗。

3.自身對(duì)交流交換項(xiàng)目目的和計(jì)劃不明確

工作中接觸最多的是學(xué)生自身對(duì)于交流交換項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的不明確，很少或根本沒(méi)有對(duì)外交流的計(jì)劃。這類(lèi)學(xué)生往往在申報(bào)初期熱情高漲，但是一旦遇到挫折或者困難，就立刻產(chǎn)生放棄的念頭，且即便成行，學(xué)生在課程銜接和安排上也較少投入精力，導(dǎo)致整個(gè)交流計(jì)劃無(wú)法達(dá)到滿意的效果。從學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，學(xué)生自身需求才是推動(dòng)整個(gè)學(xué)院對(duì)外交流項(xiàng)目前進(jìn)的原動(dòng)力。

（二）高校層面

自創(chuàng)辦以來(lái)，城市學(xué)院一直將國(guó)際化教育打造為特色，但是在對(duì)外交流項(xiàng)目實(shí)際操作中還是遇到很多困難，主要體現(xiàn)在幾下幾個(gè)方面：

1.各部門(mén)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制尚未完善，項(xiàng)目缺乏統(tǒng)一有效管理

學(xué)院國(guó)際交流與合作部是對(duì)外交流與合作的歸口管理部門(mén)，主要負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)及學(xué)生交流交換項(xiàng)目的前期籌備、與合作院校洽談、項(xiàng)目實(shí)施中的組織與協(xié)調(diào)、項(xiàng)目后期的維護(hù)等，但是由于部門(mén)人手有限，很多學(xué)生交流交換項(xiàng)目在與外方達(dá)成合作協(xié)議后由分院具體負(fù)責(zé)跟進(jìn)，分院又缺少專(zhuān)職的外事工作人員，因而導(dǎo)致合作并未進(jìn)入實(shí)質(zhì)性交流，更談不上深化與拓展。

從項(xiàng)目的具體操作來(lái)看，由于學(xué)生交流交換項(xiàng)目有別于寒暑期文化交流，通常涉及課程銜接、學(xué)分互認(rèn)等學(xué)籍管理方面的教務(wù)類(lèi)工作以及交流學(xué)生的思想評(píng)定、獎(jiǎng)懲等學(xué)工類(lèi)工作，因此各部門(mén)之間的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制顯得尤其重要。特別是涉及課程學(xué)分認(rèn)定的工作，由于國(guó)內(nèi)外大學(xué)在專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程設(shè)置上有較大差異，學(xué)分計(jì)算方法也不盡相同，因此靈活適度的學(xué)分認(rèn)定制度也為推進(jìn)學(xué)生對(duì)外交流項(xiàng)目起到關(guān)鍵作用。

2.雙向交流項(xiàng)目有限，缺乏可持續(xù)的“品牌“交流項(xiàng)目

經(jīng)過(guò)十多年的沉淀，學(xué)院已與來(lái)自35個(gè)國(guó)家和地區(qū)的50多所高校建立了合作關(guān)系，但大多數(shù)合作類(lèi)型為我院?jiǎn)蜗蜉敵鰧W(xué)生赴合作院校交流學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)雙向交流的合作項(xiàng)目，一方面導(dǎo)致了學(xué)院留學(xué)生人數(shù)較少，難以形成有力的國(guó)際化教育支撐，另一方面不對(duì)等的交流項(xiàng)目缺乏可持續(xù)性，學(xué)生學(xué)費(fèi)成本高，難以打造長(zhǎng)期穩(wěn)定的項(xiàng)目，無(wú)法有效建立有品牌的交流項(xiàng)目。因此我們需在日常工作中，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)匹配度高、形式多樣的交流項(xiàng)目，積極借鑒海外高校對(duì)外交流項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)長(zhǎng)期合作實(shí)踐，共同打造品牌項(xiàng)目。

3.宣傳力度有待加強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下校園信息繁多，在鋪天蓋地的消息中許多學(xué)生無(wú)法有效獲取交換交流項(xiàng)目，導(dǎo)致對(duì)學(xué)院的對(duì)外交流情況一知半解或知之甚少，這常常讓有出國(guó)需求的學(xué)生錯(cuò)過(guò)最佳交流時(shí)間而造成終身遺憾。建議通過(guò)全方位手段加強(qiáng)交流項(xiàng)目宣傳及成果總結(jié)，通過(guò)制作宣傳畫(huà)冊(cè)，召開(kāi)宣講會(huì)及成果總結(jié)匯報(bào)會(huì)，完善信息發(fā)布等渠道，傳播對(duì)外交流信息，宣傳先進(jìn)典型，打造品牌項(xiàng)目，積極引導(dǎo)學(xué)生合理安排交流，讓他們能最大程度上獲益。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際化教育任重而道遠(yuǎn)，其對(duì)高校自身發(fā)展及人才培養(yǎng)的巨大推動(dòng)作用不言而喻，積極推進(jìn)學(xué)生國(guó)際發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才不僅是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，更是高校自身發(fā)展和前進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。大力發(fā)展交流交換項(xiàng)目，有利于增進(jìn)對(duì)國(guó)外高校的交流，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)國(guó)際理解，提高學(xué)院知名度，提升學(xué)生整體素質(zhì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

（作者簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)城市學(xué)院 國(guó)際交流與合作部）