在深夜的時候一個人看完這部電影，多次哽咽。為伊翔的不幸，也為他的幸運。

8歲的小男生伊翔，眼中的世界與別人不同。然而在別人眼中的他似乎有點相似之處：老師眼中的他是個不認真學習又搗亂課堂秩序的壞學生，同學眼中的他是個游離于他們之外的怪孩子，父親眼中的他是個不努力上進的壞孩子。伊翔總是不能聽懂老師課堂上的指令，不能清晰大聲讀出課本內(nèi)容，這讓老師大為惱火，一次數(shù)學測驗后，學校終于決定勸退他。

伊翔的爸爸只能將他轉(zhuǎn)到寄宿學校。在寄宿學校里，管理嚴格的生活讓伊翔越發(fā)沉默，他拒絕與外界交流，酷愛畫畫的他再也不提筆畫畫。他不再微笑，很少開口說話，總是低著頭，老是一副害怕的樣子。直到一位美術(shù)老師的出現(xiàn)，讓伊翔重新拾起畫筆，再露笑顏。他讓伊翔明白，也讓伊翔的家人和其他任課老師明白，伊翔只是需要大家更多的幫助。因為這個老師和小時候伊翔有一樣的困擾——讀寫障礙。這個老師叫做尼康。

讀寫障礙，又稱難語癥、誦讀障礙或閱讀障礙，是一種疾病。有失讀癥的人，智力同一般人并無差別，但閱讀能力和寫作能力卻與常人有較大差距。

電影中，伊翔對于閱讀的恐懼讓他把字母看成了蜘蛛，向他爬來，這何嘗不是一種痛苦？尼康老師通過讓伊翔的父親讀日文，使其明白伊翔被誤解的痛苦。

伊翔是幸運的，他碰到了一個好老師。但現(xiàn)實生活中，有太多像伊翔一樣需要我們關(guān)心幫助的群體，他們是落入凡塵的星星，我希望，他們能盡情閃耀屬于他們的光芒。

改善和治療

讀寫困難不等同學業(yè)成績差，只要得到及時和適當?shù)妮o導，盡管先天性有讀寫困難，是可以克服的。讀寫障礙最好不要進行藥物治療，我們要認識和體諒孩子，了解他們的困難，肯定他們的學習潛能，并認識幫助他們的途徑。可以參考以下幾點：

（一）體諒孩子的挫折感和疲累

（二）確認孩子的思考能力

（三）鼓勵孩子為自己定學習目標和策略

（四）鼓勵孩子發(fā)揮所長

（五）提供機會讓孩子幫助別人

讀障的學童需要長期耐心的教導及重覆的練習。透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫助學童了解文字的結(jié)構(gòu)，加強他們對文字的記憶。英文方面可透過拼音法，幫助學童掌握字母及聲音的關(guān)系，從而改善讀字及串字能力。

影片中尼康老師在沙盤中一遍一遍地教尼康寫字母；用臺階的上下讓伊翔明白加減的運算，用橡皮泥捏出一個個字，在游戲中快樂學習。在方格子里寫8，慢慢的縮小包括的格子個數(shù)，最后，伊翔能夠在一個格子里正確寫出8。伊翔自己也很努力每天做聽力和閱讀，他的進步每一點都被尼康老師看在眼里。伊翔做出在水上前進的飛機時候，尼康老師贊揚了他的創(chuàng)造，但并沒有強迫伊翔直面眾人，伊翔選擇靜靜離開。伊翔畫的畫獲得第一的時候，尼康老師等到伊翔決定上臺，一直鼓勵地看著他，給他勇氣。是尼康老師幫助伊翔重新拾回自信。

個人感悟

伊翔的父親是許多操之過急，將自己的意愿強加給孩子的家長的縮影，之前他的表現(xiàn)一直讓人皺眉搖頭，在知道伊翔逃課之后還動手打了伊翔。但是，他在伊翔進步之后流著淚感謝了尼康老師，可憐天下父母心。父親的脾性較為暴躁，他不明白孩子到底出了什么問題，他看到的只是癥狀，并為自顧自這些癥狀找了原因——不認真，所以他把尼康送到管理嚴格的寄宿學校希望能有所改善。但是如果沒有尼康老師出現(xiàn)，情況可能更糟糕，因為嚴格的管理讓伊翔無所適從，與家人的分別讓他不安，伊翔臉上一度失去笑容。還好他還有善良的同桌一直微笑鼓勵他，還好他的生命中出現(xiàn)了指路明燈，還好悲劇沒有發(fā)生。電影的結(jié)局讓人欣慰，但是現(xiàn)實中，因為父母對于讀寫障礙不了解，逼迫孩子而釀成悲劇，卻不能挽回。

伊翔的母親很愛伊翔，為了伊翔放棄了事業(yè)，但是她不懂伊翔為什么不能學會她每天悉心教導的內(nèi)容。同樣是一對一教學，伊翔的母親和尼康老師兩個人相比，或許母親付出的精力比老師多，但是效果顯而易見是老師對伊翔的教導更加成功。然而母親的愛還是讓伊翔每天都很快樂，所以在遠離母親的寄宿學校，伊翔才會如此不安。失去被愛的安全感，伊翔感到孤獨，他過早地感受了不是這個年紀的應該承受的情感。和母親一起看伊翔小時候的VCR的時候，我也和母親一起流淚，因為她終于明白了。里面的歌唱到：“你什么都知道吧，我的媽媽”我覺得母親知道伊翔并不是不認真，但是她不明白為什么伊翔學不會，但這并不妨礙她對伊翔的愛。就算不明白孩子到底為什么會學習障礙，但是母親理解孩子的情緒并能認同，這才是為什么“你什么都知道吧，我的媽媽”。

伊翔新學校的同桌是溫暖的孩子，他一直關(guān)心伊翔，肯定他，鼓勵他。有一次伊翔爬上了天臺，是他著急地問：“你在做什么？”拄著拐杖沖上去卻摔倒，伊翔連忙下來把他扶起來?，F(xiàn)實生活中，我們?nèi)绻茏龅较裢酪粯?，理解并支持像伊翔一樣的讀寫障礙的孩子，善意地對待他們，他們的世界會不一樣。然而大部分人不能理解，因為無知，所以無動于衷。

伊翔，大多數(shù)人眼中的笨孩子，搗蛋鬼，卻有著超凡的美術(shù)天分。我還記得影片剛開始他撿到的一個小小的鐵片，后來被安裝到能游水的飛機上。無用之用，我們覺得沒用的東西在他手上能創(chuàng)造奇跡。我這個沒有美術(shù)天分的人，尼康老師解釋了我才看懂伊翔畫的戰(zhàn)爭與逃兵，但是伊翔獲獎的被印在學校畢業(yè)手冊上的畫真的好看。真的美是有種魅力，讓人折服，雅俗共賞，就像浩瀚的星空，無人不為它折服。伊翔自制的翻頁畫，描寫他與家人的離別，讓人動容。怎么舍得讓他離開？他曾經(jīng)哭著喊著媽媽從夢中驚醒！故事的最后總是有個美好的結(jié)局，影片定格在伊翔與尼康老師相擁，而非他和家人一起離開。但是大家都知道，伊翔會回家，然后開學再和尼康老師相聚，或許會帶上他在家創(chuàng)作的新畫。Happy end

（作者單位：浙江師范大學 杭州幼兒師范學院）