摘 要：中等職業(yè)學校工會組織其工作對象和工作內(nèi)容有其自身特點，工會組織要轉(zhuǎn)變服務意識，在“一切為了教職工”理念的引領下，充分發(fā)揮工會組織在學校教育教學改革中的積極作用，成為學校工作的監(jiān)督者、搭橋者、參謀者和職工利益的維護者，為教育教學改革“添磚加瓦”，促進和諧校園的構建。

關鍵詞：中職學校；工會；職能

在社會經(jīng)濟文化大發(fā)展的今天，中職學校工會組織更需更新觀念，轉(zhuǎn)變意識，充分發(fā)揮工會組織在學校教育教學改革中的積極作用，切實履行維護、建設、參與、教育、溝通的職能，增強工作的計劃性和預見性，充分發(fā)揮工會的積極作用，為學校發(fā)展出謀劃策，為教育教學改革“添磚加瓦”，促進和諧校園的構建。

中職學校工會組織其工作對象和工作內(nèi)容不同于一般企業(yè)工會，工作對象很大一部分群體是有著自主意識的知識分子，他們比較有個性，喜歡擁有獨立自主的精神空間，學校工會作為維護教職工利益的群眾性組織，在履行一般性服務職能時，還要及時關注、整合教職工群體的具體利益，并通過多種渠道去代表和維護他們的特殊利益，只有這樣才能得到廣大教職工的擁護和支持，才能夠順利地完成各項工作任務，才能履行好其它職能，否則就失去了工會的存在價值。教職工群體的特殊性和工會工作內(nèi)容的特殊性，決定了中職學校工會基本的工作方法一般不能靠組織紀律和強制行政命令，而應針對教職工的具體實際，必須參與到教職工教書育人的工作中去，采取形式多樣、生動活潑、喜聞樂見、富有教育意義的活動和行之有效的工作藝術，去吸引、凝聚教職工，并引導教職工自我教育，充分發(fā)揮其教書育人的主導作用。

為做好中職學校工會工作，需要從以下幾方面發(fā)揮其職能。

一、體現(xiàn)基本職能，成為學校工作的監(jiān)督者

工會作為教代會的工作機構，維護教職工的合法權益，監(jiān)督學校工作，推進校務公開，是工會組織最基本、最根本的職責。所以，必須加快工會組織建設的步伐，使工會組織強化其職能，而教代會制度是實行民主化管理，推進民主化進程的有利途徑。通過教代會，增強教職工參政議政民主監(jiān)督意識，強化學校行政領導傾聽群眾呼聲，不斷改進工作方法。具體工作中，一是要使學校領導牢固樹立教職工的主人翁地位和全心全意依靠教職工辦學的思想，真心實意地支持教職工參與民主管理和民主監(jiān)督，落實教代會的各項職權和代表提案的督辦工作，防止教代會走過場，搞形式主義；二是進一步推進校務公開工作。工會要協(xié)助行政建立健全校務公開工作，開創(chuàng)學校校務公開新形式，增加工作的透明度，促使校務公開工作真正取得實效；三是積極推進教代會民主評議、監(jiān)督領導干部職權的落實。引導教職工站在幫助領導、促進學校工作的角度上，客觀、公正、實事求是地評價學校領導，同時，建立相應的制度，保障教職工的各種權利和義務，建立暢通的溝通渠道，保證信息的交流及時到位。

二、溝通各方利益，成為職工與校方的搭橋者

一方面，工會要及時掌握教職工的各種心態(tài)，洞察教職工中的各種不穩(wěn)定因素，了解廣大教職員工的意見和訴求，研究和分析教職工隊伍中可能出現(xiàn)的問題，并依據(jù)工會的各項職能積極加以處理與調(diào)節(jié)，為學校黨政領導了解民情，集中民智搭建堅實的平臺；另一方面，及時向?qū)W校相關部門反映，使學校制定的教育教學改革的相關政策能更好地體現(xiàn)教職工的意志和利益，使學校決策更民主、更科學。

三、服務中心工作，成為改革創(chuàng)新的參謀者

中職學校的教職工大部分為知識分子，高學歷、高職稱人員較多，他們關心學校工作，樂于參政議政。作為職工利益的代表組織，學校工會應建立健全工會源頭參與制度，依法參與、推進學校民主管理進程，號召廣大教職工為教育教學改革獻計獻策，提出合理化建議，調(diào)動教師的工作熱情和積極性，使學校各項教育教學改革工作順利有序地完成，使學校的教育教學改革邁向更高的層次。

四、為教職工排憂解難，成為職工利益的維護者

“維護職工合法權益是工會的基本職責”，因此，維護教職工合法權益，既是學校工會的基本任務和職責，也是學校教育改革、發(fā)展、創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的勞動關系的客觀要求，更是落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的迫切需要和重要內(nèi)容。近幾年我校引進了一大批青年教師，很多人是獨身，工會切實幫助這些教師解決實際困難，會同集團公司多次搞單身青年聯(lián)誼會，協(xié)助行政解決教職員工在工資、福利、住房、職稱、養(yǎng)老、醫(yī)療和保健等方面的困難和問題，從根本上解決他們的“后顧之憂”，把工會辦成真正的教職員工之家，為促進教師隊伍的穩(wěn)定作出更大貢獻。

五、開展文體活動，成為校園文化的傳播者

校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。我校35歲以下的青年教師較多，約占職工總數(shù)的50%，他們文化水平高，思想活躍，參加文體活動積極，是學校各方面工作的主力軍。學校為豐富教職工業(yè)余文化生活，購置了乒乓球案、臺球案、健身器、充氣娛樂設施等多種健身器材和活動器材，積極組織開展各項文體活動。如教職工“排球賽”、“乒乓球賽”、“教師節(jié)活動”、 “元旦文藝匯演”、“登山尋寶”等豐富多彩的文體活動。通過各種豐富多彩的文體活動，密切了職工關系，增進了教師間的友誼，展現(xiàn)了教師的風采，凝聚了人心、匯聚了力量。

當前教育事業(yè)發(fā)展面臨前所未有的好形勢，也面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，構建社會主義和諧社會對中職學校工會工作提出了新的更高的要求。要使學校工會發(fā)展道路越走越寬廣，工會工作者應當不斷分析研究中職學校工會工作的特點以及實際工作中存在的問題，不斷探索中職學校工會工作的規(guī)律，理清推進中職學校工會工作創(chuàng)新發(fā)展的思路。學校工會要在“一切為了教職工”理念的引領下，切實發(fā)揮工會組織的作用，努力把工會建設成為組織健全、維權到位、工作規(guī)范、作用明顯、教職工信賴的溫馨和諧之家，為推進教育教學改革作出新的更大的貢獻。

（作者單位：遼寧工貿(mào)學校）