[摘 要] 中職化學課已不再是學生學習發(fā)展的主要學科，學生對化學的學習毫無興趣。在職業(yè)教育發(fā)展的今天，德育逐漸成為職業(yè)教育的一個重點學科。為此，利用化學物質反應的原理、物質反應環(huán)境、化學科學中的感人事例和化學科學態(tài)度等對學生進行潛移默化的教育和影響，可以對學生以后的成人成才起到良好的作用。

[關 鍵 詞] 化學原理；德育教育；環(huán)境育人

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0176-01

中職學生是我國未來產業(yè)大軍的重要來源，他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業(yè)大軍的素質，關系到國家和民族的未來。加強和改進中職學生思想道德教育，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，提高勞動者素質，培養(yǎng)具有中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

那么，如何實現化學文化課中的德育教育呢？

一、環(huán)境教育

化學物質之間的反應，是在一定的環(huán)境下進行的，也就是物質反應需要一定的條件，不同的條件環(huán)境也就產生不同的物質。舉個簡單的例子，金屬銅的活潑性很弱，一般不與稀鹽酸、稀硫酸反應。可是它卻能與濃硫酸反應，產生二氧化硫。酸的濃度變了，那產生的化學反應就隨之改變，產物也變了。這樣的例子舉不勝舉。而這樣的原理也恰恰說明了育人環(huán)境的重要性。我們把理科的物質化學反應環(huán)境來當作認識人的教育環(huán)境，可以提升為理論哲理，形成教育理念。

所以，利用化學中的物質反應環(huán)境教育形成班級環(huán)境育人，甚至于學校環(huán)境育人。在授課教學和班級管理中，要從以下幾個方面來塑造班級環(huán)境教育：

（一）教師以身作則，樹立良好的學習榜樣

教師是“人類靈魂的工程師”擔負著教育的重要任務。教師的專業(yè)知識、業(yè)務水平、道德理念、言行舉止是學生的楷模，對學生的發(fā)展有著重要的影響，要做一名優(yōu)秀的人民教師，就要塑造良好的教師形象，要高標準嚴格要求自己，建立良好的人格。所以，教師要對學生提出三點德育方面的要求：（1）注重自己的衣著打扮，大方得體；（2）要注重言談舉止和文明用語、禮貌待人；（3）重視禮儀，與人和睦相處。

（二）構建團結拼搏的班級環(huán)境

促進班級學生共同進步。班級是一個小社會，有許多共同的集體活動，尤其是職業(yè)教育，以活動為主體帶動班級建設，學生之間彼此合作交流，共同完成實踐活動，構建積極拼搏的團隊環(huán)境，為學生形成良好的教育環(huán)境。

（三）良好的班級環(huán)境能促使學生樹立自信心，促進學生健康成長

中職學生一般認為自己不如別人，對學習缺乏自信力，沒有理想和目標，這就需要教師為其創(chuàng)造良好的班級環(huán)境和學校環(huán)境，使其身心健康成長，教師要多作肯定性的教育或者鼓勵，給以學生夸獎或獎勵。要正確對待失敗，引導學生從失敗中吸取教訓，盡快從中走出來。

教師要在教學和管理中，形成良好的德育環(huán)境，為學生的成長發(fā)展提供最適宜的幫助。

二、“觸媒”效應

化學教師都知道“觸媒”就是催化劑。催化劑能增大化學反應速率，能夠降低反應所需要的能量，這樣就會使更多的反應物分子成為活化分子，大大增加單位體積內反應物分子中活化分子所占的百分數，從而成千成萬倍地增大化學反應速率。其實催化劑是反應的中間物質，它會和反應物發(fā)生更快更劇烈的反應。中間會有一系列復雜反應，先是催化劑反應掉，后來又重新生成。前后基本上是難以察覺而且催化劑基本是沒有質量損失的。而我們在班級的管理和教育中，在某些情況下，就需要催化劑來達到意想不到的教育效果。

三、責任教育

責任心教育是加強公民意識教育，培養(yǎng)社會主義合格公民的一種教育方式。環(huán)境問題是人類社會普遍關心的問題，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球環(huán)境惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存。當今世界呼吁保護環(huán)境，人人有責。教師在教學過程中，要趁此良機，對學生進行環(huán)保意識的教育。例如，在教學水一節(jié)，向學生詳細介紹水的重要性、水與工農業(yè)的關系、現在我國水資源的嚴峻形勢、水污染、怎樣保護水資源，從學習中增強學生的環(huán)境保護意識，陶冶學生熱愛大自然的高尚情操。學生了解了空氣污染對我們生活的影響，從而增強環(huán)保意識，熱愛我們賴以生存的環(huán)境，認識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識和社會責任感。

總之，職業(yè)教育的化學課程是基礎課程，是為中職學生全面發(fā)展而設立的輔助學科。教師要認識到職業(yè)教育重點在于培養(yǎng)學生如何做人，把德育教育放在職業(yè)教育的第一位。也就是“先學做人，后學成才”的道理。我們要充分利用化學課程中蘊含著的豐富素質教育內容，利用化學課的特點培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣，促進職業(yè)德育教育的提升與發(fā)展。

參考文獻：

扈曉妍.化學教學中的德育教育[J].中國教育技術裝備，2010（17）.