[摘 要] 隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育環(huán)境變得越來越多元化。中職院校的生源漸漸增多，學(xué)生的素質(zhì)水平也逐漸提高，這對中職學(xué)校的班主任提出了重大的挑戰(zhàn)，工作難度漸漸加大。除此之外，中職學(xué)校的學(xué)生處在一個身體與心理生長的時期，他們的生理、心理等各個方面的情況有些不穩(wěn)定。因此這就需要班主任教師根據(jù)當(dāng)今新形勢對學(xué)校的管理工作進(jìn)行改革與探究，積極主動地探究管理工作的新模式，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)技能等各個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來適應(yīng)社會的需要。

[關(guān) 鍵 詞] 新形勢；中職；班主任；管理工作；改革探究

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0189-01

自從步入20世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對技術(shù)型人才的需求量大大增加。目前社會對技術(shù)型人才需求處在一個供給小于需求的階段，這對于中職院校來說無疑是個良好的機(jī)遇。然而當(dāng)今社會還面臨一個問題就是對教育資源的分配不均衡，所以致使中職學(xué)校學(xué)生個人的素質(zhì)水平存在一定差異。在這樣的前提背景下，每個中職學(xué)校都要依據(jù)自己學(xué)生的實際狀況，強(qiáng)化對他們的管理工作。因此班主任更要意識到自己的責(zé)任，分析自己在工作過程中出現(xiàn)的不足，并且及時改正，幫助學(xué)生提升自己。

一、中職學(xué)校的班主任在管理工作過程中出現(xiàn)的問題

（一）對學(xué)生了解有一定的偏差

中職學(xué)校的班主任教師常常有著這樣的認(rèn)識，認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的這些學(xué)生全是比較差的學(xué)生。班主任的這種偏差心理極其不利于對學(xué)生進(jìn)行管理，教師對這份工作漸漸地也會失去熱情。班主任教師拿學(xué)生的入學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行判斷，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，那么他們其他的方面也會很差，這樣的片面認(rèn)識導(dǎo)致管理措施的錯誤制定。

（二）對教育教學(xué)缺少耐心與愛心

不能否認(rèn)的是，當(dāng)今中職學(xué)校的教育教學(xué)管理工作存在許多不足之處。對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候也缺少了一定的耐心與愛心，這一點主要表現(xiàn)在班主任教師對待學(xué)生的態(tài)度上。對于有些中職院校的班主任教師來說，在第一時間解決出現(xiàn)的問題才是最關(guān)鍵的。在第一時間解決問題是作為一名教師的責(zé)任，此外還要有一雙可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點、長處的眼睛，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的這些閃光點，打造一個全新的自我。

二、在新形勢下中職班主任管理工作的對策建議

（一）改變以往工作方法，創(chuàng)新工作新模式

對于中職院校的學(xué)生來說，他們整體素質(zhì)偏差，而有的學(xué)生的狀況不穩(wěn)定，這就要求班主任對管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)的、有效的管理方式對不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行因材施教，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。還要針對不同性格的學(xué)生運(yùn)用不同的管理策略，促使他們根據(jù)管理要求來學(xué)習(xí)，不斷地提升自我。

例如，對于那些自尊心很強(qiáng)的學(xué)生在出現(xiàn)錯誤進(jìn)行批評的時候，要單獨把他叫出來進(jìn)行溝通，不能在全班學(xué)生面前指出他的不足，以免傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致他們變得越來越?jīng)]有自信。然后，針對那些基礎(chǔ)比較好的、性格偏內(nèi)向的學(xué)生要采用鼓勵的方法，激勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，充分發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

（二）平等對待每位學(xué)生，注重學(xué)生的心理變化

實際上，中職學(xué)校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比，他們會更重視教師對他們的評價以及評價的方式。所以，中職學(xué)校的班主任教師需要更加重視建立一套公平公正的評價體系，盡百分百地努力給予學(xué)生公平公正的評價，平等對待每一位學(xué)生。

據(jù)了解，中職學(xué)校的學(xué)生在剛剛步入校園的時候很多人出現(xiàn)了抑郁現(xiàn)象。而班主任教師的職業(yè)就是多觀察學(xué)生的情感變化，及時對這樣的學(xué)生進(jìn)行一定的教育與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生一起調(diào)節(jié)。只有學(xué)生具備積極的、向上的心，他們才會更好地融入校園生活，這樣班主任教師對學(xué)生的管理工作也會比較順利。

（三）正確處理學(xué)習(xí)同網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系

一方面，網(wǎng)絡(luò)能夠提供許多知識信息為學(xué)生所用；從另外一個角度來說，在網(wǎng)絡(luò)中也存在許多不好的信息，會對學(xué)生造成一定影響?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)在一定程度上讓學(xué)生的交際變得脫離實際，讓學(xué)生之間的關(guān)系變得越來越疏遠(yuǎn)，并且出現(xiàn)了道德冷漠的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生的價值取向也出了問題，如個人主義、拜金主義等。因此，正確處理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系變得越來越重要，班主任教師的責(zé)任也越來越重。舉例來說，中職班主任教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)?？梢酝ㄟ^辯論賽、主題班會、校園講座等多種形式向?qū)W生傳遞一些好的思想，督促學(xué)生養(yǎng)成一個良好的利用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。與此同時，班主任教師要與家長多溝通，注重校園的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工作。通過教師與家長雙方共同努力凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免不良信息對中職學(xué)生產(chǎn)生的不利影響。

隨著社會的發(fā)展與不斷進(jìn)步，對于技術(shù)型人才的需求量越來越大。中職學(xué)校對此應(yīng)把握機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷更新校園的管理。對于班主任教師來說更應(yīng)加強(qiáng)工作素養(yǎng)，提升管理工作效率，為國家與社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧小強(qiáng).新形勢下中職班主任管理工作的改革初探[J].電腦知識與技術(shù)，2017（1）.

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