[摘 要] 中職畢業(yè)生是特殊的學(xué)生群體。他們正處于由少年向成人，由學(xué)生向員工轉(zhuǎn)變的時(shí)期。因此班主任在學(xué)生就業(yè)方面要有正確的價(jià)值導(dǎo)向和心理疏導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職畢業(yè)生；就業(yè)；導(dǎo)向

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0188-01

中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校（職業(yè)高中/中專/技校），學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體，是社會(huì)教育中不可缺少的組成部分。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。近年來(lái)，面對(duì)高校擴(kuò)招、普通高中擴(kuò)招，各種形式職業(yè)教育之間展開的激烈的招生大戰(zhàn)導(dǎo)致了所招收學(xué)生的無(wú)可選擇，因此中職學(xué)校招收的學(xué)生整體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，進(jìn)而直接影響到了學(xué)生的教育教學(xué)工作及就業(yè)工作。衡量一個(gè)學(xué)校發(fā)展的好壞不只是招生的人數(shù)，還有教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理質(zhì)量，其中畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，換句話說，就是只有出口通（就業(yè)），才能保證入口暢（招生），那就要提高中間環(huán)節(jié)（教育教學(xué)）的質(zhì)量。當(dāng)前，中職畢業(yè)生就業(yè)率可達(dá)96%，但高質(zhì)量的就業(yè)并不多，總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，那班主任在學(xué)生面對(duì)就業(yè)時(shí)要做哪些方面的工作呢？

一、德育方面

長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)學(xué)校德育寄予厚望，但我們?cè)趯?shí)際工作中卻看到學(xué)校德育如今都面臨著一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀——缺乏德育。我院通過弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德文化，開展了“尚德教育”和行為習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”，但是道德素質(zhì)的養(yǎng)成不能只靠幾天的學(xué)習(xí)，而是要靠長(zhǎng)期的潛移默化。企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也不僅僅在于技能，更多的可能是在于學(xué)生的素質(zhì)。班主任作為學(xué)生的指引者，在接手班級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)、有方向地對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期灌輸?shù)赖掠^念。

在日常的學(xué)校生活中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，如有禮貌、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、守時(shí)等。同時(shí)，通過傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生具備感恩的心，學(xué)會(huì)孝敬父母、尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。同時(shí)，班主任要關(guān)注學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在平時(shí)的班會(huì)課中要融入職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)清他們所學(xué)的專業(yè)，比如在學(xué)校里要學(xué)什么內(nèi)容，畢業(yè)了可以從事什么行業(yè)，這些行業(yè)有什么發(fā)展前景等。

二、心理方面

（一）心理素質(zhì)方面

我院學(xué)生有好多來(lái)自單親或無(wú)親家庭，部分學(xué)生養(yǎng)成了自閉的心理。這類學(xué)生無(wú)論在以后的工作，還是生活中都會(huì)存在問題。曾經(jīng)，在帶學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我遇到過這樣一個(gè)學(xué)生：面試的時(shí)候，考官讓這位學(xué)生背出所有英文字母，但這位學(xué)生就是開不了口，最后面試失敗。他在一個(gè)月的時(shí)間里找了四家企業(yè)，面試無(wú)一通過。還有部分學(xué)生平時(shí)能說會(huì)道，一到面試卻啞口無(wú)言。對(duì)于這些學(xué)生，班主任在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)提高他們的心理素質(zhì)，而不是面試前臨陣磨槍。

（二）形成原因

中職學(xué)生正處于由青少年向成年人的過渡階段，性格極不穩(wěn)定，容易感情用事，常常會(huì)為一點(diǎn)生活小事激動(dòng)不已或心灰意冷，遇到不順心的事，情緒極不穩(wěn)定；遇到高興的事則忘乎所以，難以冷靜。這是由他們這一年齡階段的特殊生理、心理因素造成的。因此，積極的因素會(huì)引導(dǎo)他們熱愛生活、積極向上；消極的因素也會(huì)使他們對(duì)生活失去信心、消極頹廢。經(jīng)過分析，我認(rèn)為影響中職學(xué)生生活的因素主要有以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)方面的因素

在中等職業(yè)學(xué)校，部分學(xué)生由于受家庭、社會(huì)、親友的影響，過多或過早地目睹到社會(huì)陰暗面。他們的內(nèi)心深處藏著很多的不公平，不自覺地出現(xiàn)了思維定勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)與班規(guī)校紀(jì)抱有強(qiáng)烈的逆反心理，對(duì)教師的批評(píng)教育左耳進(jìn)右耳出，我行我素，生活上自暴自棄，得過且過。一些不良影響甚至使個(gè)別學(xué)生失去生活目標(biāo)，無(wú)所事事。

2.家庭方面的因素

家庭是人的第一教育場(chǎng)所，父母是第一位啟蒙老師。家庭對(duì)人的教育是隨著生命的開始而開始的，它貫穿了人的一生，因此家庭教育是最便捷、最基礎(chǔ)也是時(shí)間最長(zhǎng)的教育，一個(gè)人是否有良好的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上取決于他的家庭教育、家庭成員的素質(zhì)與修養(yǎng)水平?，F(xiàn)在的中職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，因而在生活上對(duì)子女多給予物質(zhì)上的豐富，而忽視了理想意識(shí)的教育，尤其是正面的教育，這也是部分學(xué)生出現(xiàn)嬌生慣養(yǎng)、自私、攀比、虛榮等問題的根源所在。

這些細(xì)微但很關(guān)鍵的負(fù)面影響，誤導(dǎo)了中職學(xué)生正確的生活價(jià)值觀。

班主任要分析學(xué)生的就業(yè)心理并積極開導(dǎo)：認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，平衡心態(tài)轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)社會(huì)，先就業(yè)后擇業(yè)。

總之，班主任在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)導(dǎo)向中不能只是臨時(shí)突擊，要長(zhǎng)遠(yuǎn)、發(fā)展地慢慢改變學(xué)生思想，一定要發(fā)揮好導(dǎo)向作用，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不再陌生和迷茫，對(duì)以后的就業(yè)不再擔(dān)心和恐懼。

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