[摘 要] 德育教育是學(xué)校教育的核心，是新課改教育的重點，它對學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的發(fā)展和提高有著重要的作用，對學(xué)校教學(xué)工作的開展也有著重大的影響。然而，許多中職學(xué)校在德育教育的開展上還存在許多不足。根據(jù)現(xiàn)有的教育經(jīng)驗，就中職學(xué)校如何開展創(chuàng)新的德育教育進(jìn)行研究，然后提出幾點方法策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；德育教育；創(chuàng)新思想；方法策略

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0172-02

在我國，中職教育可以說是一個門類多樣的教育，它要培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人員，各種技術(shù)也是五花八門。然而，中等職業(yè)學(xué)校也不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德情操和健康人格。為了達(dá)到這一目標(biāo)，中職學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育教育是一項古老的教育，自古以來就被許多教育家、思想家重視，是一個古老但不過時的課題。在中職學(xué)校，應(yīng)當(dāng)以德育教育為本，然后進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。這其中，離不開教師的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)在教育學(xué)生時，開展創(chuàng)新德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶。

一、中職學(xué)校開展創(chuàng)新德育教育的重要性

（一）德育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的勞動者

在中職學(xué)校進(jìn)行德育教育，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的勞動者和優(yōu)秀的技能型人才。要想成為一個高素質(zhì)的勞動者，就應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是通過職業(yè)環(huán)境影響和職業(yè)教育訓(xùn)練而形成的良好品質(zhì)。對中職學(xué)校的學(xué)生來說，未來能否找到合適的工作，以及能否有一個良好的職業(yè)生涯，職業(yè)素養(yǎng)的塑造是非常重要的。職業(yè)素養(yǎng)高的學(xué)生，在未來找工作時將更有優(yōu)勢。所以，在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣等，它主要受教育環(huán)境和工作經(jīng)驗影響。在中職學(xué)校，職業(yè)技能的訓(xùn)練是必須的，職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。所以說，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的勞動者。

（二）德育教育有助于實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

在中職學(xué)校進(jìn)行德育教育，有助于實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。也就是說，社會的可持續(xù)發(fā)展離不開德育教育，尤其是對中職學(xué)校的學(xué)生來說，因為他們未來在中國社會的各個領(lǐng)域工作。目前，我國經(jīng)濟(jì)正處在高速發(fā)展的道路上，這一點上讓很多人都為之驕傲。然而，在高速發(fā)展的道路上還存在許多問題，其中最重要的領(lǐng)域就是在道德領(lǐng)域上。很多行業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)道德滑坡，這是德育教育缺失而導(dǎo)致的表現(xiàn)。所以，在中職學(xué)校教育學(xué)生時，加強德育教育，有助于實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

（三）德育教育有助于培養(yǎng)中國特色的社會主義接班人

德育教育，是對人的思想品德進(jìn)行教育，一般情況下，在中職學(xué)校進(jìn)行德育指有有計劃地對學(xué)生在政治、思想與道德等方面進(jìn)行教育的活動。作為社會主義的接班人，應(yīng)當(dāng)有一個良好的道德素養(yǎng)，并且能夠為社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。而在中職學(xué)校進(jìn)行德育教育，有助于幫助學(xué)生建立正確的社會主義核心價值觀，加強學(xué)生的法制意識、社會責(zé)任意識，加強學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識、國家安全意識，提高學(xué)生的職業(yè)道德、社會公德、個人品德水平，為學(xué)生成為中國特色的社會主義接班人而打下基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校開展創(chuàng)新德育教育存在的誤區(qū)

（一）教師指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差

目前，我國經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，對學(xué)生的專業(yè)技能有了更高的要求。在學(xué)校，教師受學(xué)校過分重視就業(yè)率的影響，很多教師只注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略了德育教育的內(nèi)容。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然專業(yè)知識過硬，但是在自身道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)上易出現(xiàn)偏差。這就導(dǎo)致學(xué)生在社會工作環(huán)境中雖然能勝任技術(shù)工作，但是在人際交往上可能會弱于其他人，同樣，也可能遇到挫折時，很難堅持下去，不利于學(xué)生職業(yè)的發(fā)展。從另一方面說，教師只注重就業(yè)率而忽視學(xué)生的德育教育，容易導(dǎo)致學(xué)生的道德缺失，不利于和諧社會的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）中職德育教育過于形式化

新課改以來，很多學(xué)校都響應(yīng)新課改的號召，針對學(xué)校的教育進(jìn)行了大幅度的改革，使之跟上時代的潮流。同時，許多學(xué)校也會進(jìn)行德育教育。但是，有部分學(xué)校僅僅是響應(yīng)新課改的號召，響應(yīng)德育教育的號召，但沒有真正進(jìn)行德育教育，尤其是職業(yè)學(xué)校。還有部分中職學(xué)校雖然對學(xué)生實行了德育教育，但是卻更多的流于形式，進(jìn)行口號式、形式化的教學(xué)。比如，開個班會，讓學(xué)生探討社會上一些道德缺失的看法，或者是讓學(xué)生寫一寫關(guān)于道德素質(zhì)的文章。這樣的做法忽視了學(xué)生的主觀能動性，不能充分調(diào)動學(xué)生對德育教育活動的積極性。同時，這樣的做法容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，反而不利于學(xué)生的德育教育。

（三）學(xué)校對德育教育不重視

近幾年來，很多中職學(xué)校為了吸引生源，弱化了招生標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校的管理制度也相對較為寬松，導(dǎo)致許多學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。學(xué)校還存在對德育教育不重視，整個學(xué)校忽視德育教育的情況。

三、中職學(xué)校開展創(chuàng)新德育教育的方法策略

（一）教師應(yīng)當(dāng)樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生

教師是一個偉大的職業(yè)，他是傳播知識的載體，是傳播文明的媒介，是學(xué)生最親近的人。作為教師，就應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則。教師的一舉一動學(xué)生看在眼里，教師的每一個行為都會影響學(xué)生的判斷。教師對學(xué)生的影響是任何書本都比擬不了的，是任何獎懲制度都無法取代的。教師的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，教師也要以身作則，向?qū)W生傳授正確的價值觀，教會學(xué)生如何成為擁有良好品德的人。

例如，在平時與學(xué)生相處時，教師可以多與學(xué)生溝通，和學(xué)生聊一聊社會中的一些事情，比如關(guān)于思想道德的一些社會新聞，談?wù)撔侣劺镆恍┤说淖龇ㄊ欠穹系赖聵?biāo)準(zhǔn)，是否會危害到他人的權(quán)益，也可以讓學(xué)生談一談自己的觀點，從而指導(dǎo)學(xué)生的道德評價標(biāo)準(zhǔn)。在上課時，教師也要在課堂教學(xué)中滲透德育教育。比如，在護(hù)理課上，就可以向?qū)W生滲透一些救死扶傷的思想，歌頌古今中外救死扶傷醫(yī)生的案例。同時也可以列舉一個場景，問學(xué)生遇到這種情況會怎么做，讓他們發(fā)表觀點，從而潛移默化地滲透德育教育。

（二）管理以學(xué)生為主，約束學(xué)生

學(xué)校是以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的場所。當(dāng)然，在德育教育過程中，仍然要以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)而進(jìn)行。在中職學(xué)校進(jìn)行德育教育，重要的不是學(xué)校的硬件設(shè)施、教學(xué)水平，而是要看學(xué)校進(jìn)行德育教育的方式。其中，在學(xué)校進(jìn)行德育教育時，可以把主動權(quán)歸于學(xué)生，教師和學(xué)生為學(xué)生搭建平臺，鼓勵學(xué)生通過一些活動進(jìn)行德育教育的自我滲透。

首先，學(xué)?？梢越M建學(xué)生會，讓學(xué)生自我管理。學(xué)生會可以分為紀(jì)律部、衛(wèi)生部、勞動部、文化部、宣傳部、體育部等部門。這些部門的成員由學(xué)校教師面試選拔，部長則由學(xué)生自己內(nèi)部投票選拔。各部門的紀(jì)律由自己制定，然后讓教師檢查。除此之外，各部門還應(yīng)該每天對各個班的紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，同時每周都要開會總結(jié)，然后制定好下周的規(guī)劃。這樣做會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律性，讓學(xué)生在自我管理中感受德育。其次，可以在各個班級尋找志愿者，讓志愿者管理學(xué)校、建設(shè)學(xué)校。這里的志愿者是志愿為學(xué)校服務(wù)的人，每個班至少有十名志愿者，組成一支小隊，對學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行檢查和整治。每個班級的志愿者隊伍最開始可以輪流管理學(xué)校，然后選出最優(yōu)秀的管理團(tuán)隊給予獎勵，從而增強他們的團(tuán)隊意識。在班級里，如果有人想加入這個志愿者團(tuán)隊，還要經(jīng)過紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的考核才可以進(jìn)入，這樣做的目的就是讓學(xué)生學(xué)會自律，懂得為目標(biāo)而奮斗。

（三）德育教育以活動為載體，滲透德育

德育教育不僅僅是口頭上的教育，還應(yīng)該落實到具體行動中。其中，在活動中進(jìn)行德育教育，更有助于學(xué)生體會、感受、習(xí)得。關(guān)于德育教育的活動有很多，但是教師在組織活動時要考慮活動的可行性以及活動的目的性。只有一個簡單便捷并且目的明確的德育活動才是好的活動，才能對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏喙?jié)日，這其中不乏有一些比較有意義的節(jié)日，如父親節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)等，除此之外，還有一些外國節(jié)日也很有意義，如感恩節(jié)、平安夜等。這些節(jié)日都有著非同尋常的意義。教師節(jié)就可以在這些節(jié)日的時候讓學(xué)生做一些有意義的事情。比如，在母親節(jié)時，教師可以讓學(xué)生給母親買一朵康乃馨，然后為母親做一頓飯或者為母親洗洗腳，讓學(xué)生學(xué)會感恩；在勞動節(jié)的時候，教師可以讓學(xué)生去做一些志愿活動，讓學(xué)生接受勞動教育；在平安夜時，教師可以給學(xué)生送去祝福，同時也讓學(xué)生祝福自己想祝福的人，這樣可以拉近學(xué)生的距離，讓學(xué)生內(nèi)心更善良。除此之外，教師還可以組織學(xué)生去參觀一些愛國主義教育的博物館、紀(jì)念館，讓學(xué)生感受前輩的愛國精神，以及為了祖國奮不顧身的精神。在觀看完博物館后，教師可以組織學(xué)生談一談自己的感想，以及自己以后想成為什么樣的人。通過這樣的教育，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

總之，德育教育在中職學(xué)校中是必不可少的教育內(nèi)容。德育教育對學(xué)生今后的成長有著重要的作用，對社會的發(fā)展也有不可估量的影響。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的德育教育，并且還要結(jié)合學(xué)生的特點進(jìn)行德育教育。本文通過談?wù)摰掠逃闹匾?，并指出中職學(xué)校德育存在的誤區(qū)，然后提出了三點方法。希望能成為各位讀者進(jìn)行教育的參考。

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