[摘 要] 受信息時(shí)代的影響，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)良好，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”模式出現(xiàn)，它是依托互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展的基點(diǎn)，進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的新升級(jí)。各行各業(yè)都在勇于與“互聯(lián)網(wǎng)+”體系進(jìn)行接軌，教育工作作為國民經(jīng)濟(jì)不可或缺的一部分也不甘落后，通過科學(xué)化手段對(duì)教育開展改革創(chuàng)新，更好地完成文化的傳遞，這也與互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)相符合，有利于教育向現(xiàn)代化、多元化發(fā)展。因此，就中職思想政治教育工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)結(jié)合方式方法進(jìn)行討論分析。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；中職；思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0171-01

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作是指利用便捷的信息通信平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與教育進(jìn)行再次融合，刺激教育工作實(shí)現(xiàn)高效能。但互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展有利有弊，在應(yīng)用時(shí)需仔細(xì)考量，以免在思想政治教育中出現(xiàn)偏差。應(yīng)積極汲取互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，把不利于學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響降到最低，這就需要學(xué)校加大對(duì)未成年人的思想教育工作，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

一、完善思想政治課程教學(xué)內(nèi)容的形式，指引學(xué)生的思想導(dǎo)向

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”通過互聯(lián)網(wǎng)可以找到多種教學(xué)素材，可以滿足學(xué)生的多方面需求，針對(duì)性地開展工作。如MOOC教育平臺(tái)就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，適應(yīng)教師和學(xué)生的雙重需要。在面對(duì)面授學(xué)中，教師在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有限的教育分享，而MOOC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重在把教學(xué)內(nèi)容細(xì)小分支化，再制作成含動(dòng)畫講授模式的小課件，更容易吸引學(xué)生也更容易被理解。這樣的教育形式不僅可以擺脫時(shí)間控制，還能豐富教材內(nèi)容，而且能進(jìn)行個(gè)性化定制，隨時(shí)滿足學(xué)生的課后求知欲。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，還能拓展知識(shí)，訓(xùn)練多角度解析問題的方法，教師也能通過課后的學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣能更好地詮釋因材施教，使枯燥乏味的思想政治教育課程教學(xué)形式更多樣，內(nèi)容更飽滿，學(xué)生更愿意聽，且能夠從中受益，樹立正確的人生價(jià)值觀。

二、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的關(guān)注度

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展下，新生產(chǎn)物接踵而至，社交平臺(tái)多種多樣，如學(xué)生受歡迎的微博和微信，都已成為社交的必備軟件，但學(xué)校對(duì)于危害學(xué)生的惡意虛假信息傳播，還沒有有效的控制手段。因此，校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管要時(shí)時(shí)警惕，屏蔽對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利信息，優(yōu)化健康安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。提倡樂觀主義精神，把年輕人積極向上的面貌展現(xiàn)出來，建立良好的校園風(fēng)氣。作為思想教育引導(dǎo)者，在加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的關(guān)注外還要及時(shí)和學(xué)生溝通交流，控制網(wǎng)絡(luò)教育的不良信息入口，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育的認(rèn)可，完成培育學(xué)生正確人生價(jià)值觀的任務(wù)。此外，為了能夠讓校內(nèi)思想政治教育課程更加具有感染力，應(yīng)該將課堂教學(xué)與“互聯(lián)+”融合起來。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，整合一些現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，如將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自身的成長(zhǎng)形成聯(lián)系，讓思想政治教育更加具有實(shí)效性，同時(shí)也可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，有利于思想政治教育課程網(wǎng)絡(luò)公開課的構(gòu)建。

三、開展交流室、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

開設(shè)中職思想政治教育交流室，是為了建立平等、開放、互動(dòng)的教學(xué)模式，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)可以隨時(shí)找教師交流，教師可以進(jìn)行單獨(dú)思想幫扶，實(shí)現(xiàn)無差異引導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)立校園網(wǎng)、思想教育會(huì)議廳、思想道德群，實(shí)時(shí)發(fā)布各類社會(huì)關(guān)注度高的道德熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與發(fā)帖評(píng)論，服務(wù)平臺(tái)負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生的評(píng)論分類匯總，合理引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀走向，這樣加強(qiáng)了道德觀點(diǎn)的交互，從而使思想教育更好切入，提高了教育成果。策劃者還可以舉辦類似“我身邊的活雷鋒”的評(píng)選活動(dòng)，提高人人參與的熱情，作為得獎(jiǎng)?wù)哂挚梢苑窒碜约旱氖论E，讓其他學(xué)生的思想在潛移默化中受到感染?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的及時(shí)交互性是一大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生投票參與結(jié)果直接匯總給負(fù)責(zé)人，周期性短，更受學(xué)生歡迎。這一舉措還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓每個(gè)人都有融入感，為人人都有正能量思想盡職盡責(zé)。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育工作形式的變革勢(shì)在必行，但是網(wǎng)絡(luò)終究是一把雙刃劍，務(wù)必讓引導(dǎo)者努力進(jìn)行信息教育的規(guī)避和發(fā)揚(yáng)。作為中職院校教育機(jī)構(gòu)，它與其他高校的任務(wù)是一樣的，向社會(huì)輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為了這一目標(biāo)積極開展現(xiàn)代化教育措施，不斷提高教育水準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)外，把樹立正確的價(jià)值觀作為成才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊睿軒.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（3）：5-8.

[2]全鳳英.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育主體互動(dòng)模式建構(gòu)[J].高教學(xué)刊，2016（14）：210-211.