[摘 要] 提升中職旅游教師的幸福感，是加強中職師資隊伍建設的重要課題，也是發(fā)展當?shù)芈糜问袌龅囊豁椈救蝿铡淖陨韺用娉霭l(fā)，對中職旅游教師幸福感的提升提出一些建議。

[關 鍵 詞] 中職旅游專業(yè)教師；主觀幸福感；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0168-01

近年來，隨著國家對中職教育投入的不斷增加，職業(yè)教育越來越受到重視。教師的職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要一部分，教師職業(yè)幸福感的強弱直接關系到學校教育質(zhì)量的高低、學生素質(zhì)發(fā)展的好壞及教師隊伍是否穩(wěn)定和諧。筆者經(jīng)過研究與發(fā)現(xiàn)，提升中職旅游教師的幸福感指數(shù)，涉及社會、學校管理、教師自身等層面。為此，筆者以自身感受的小切口出發(fā)，提出以下幾點合理化的建議。

一、放松心態(tài)，自我調(diào)節(jié)

自我調(diào)節(jié)主要從身體和心態(tài)兩個方面著手。身體調(diào)節(jié)在于合理飲食，起居規(guī)律，適當鍛煉，勞作有度。筆者在此主要講的是心態(tài)調(diào)節(jié)。有許多教師認為古代、近現(xiàn)代教師的社會地位較高，進而對當前的社會地位表示不滿，筆者認為這種認知觀點絕不可取。古代與近現(xiàn)代教師的社會地位高有其較深的時代背景，那時候普通百姓是根本無法學習文化知識的，讀書是一件極其奢侈的事情，可以說那個時候只要識字就已經(jīng)比較難得了?，F(xiàn)如今，中國人民的整體文化水平和舊時相比已經(jīng)是天差地別，而教師在人民大眾中的優(yōu)越性自然也就有所降低。這是很正常的事情，是民族之幸，國家之福。教師需要心態(tài)調(diào)節(jié)，激發(fā)自己拼搏的勇氣和前進的動力，這也是每個教師進行自我提升的基礎。

二、參與社會生產(chǎn)實踐

職業(yè)教育對學生實踐技能的培養(yǎng)要求較高，因此教師除了要具備完善的理論知識外，還應具備熟練的實踐技能，保證在教學中能夠做到準確的指導和教學。

中職學校的升學壓力沒有普通中小學那么大，應試教育的影響相對較小，中職旅游教師應當發(fā)揮這個優(yōu)勢，主動參與社會生產(chǎn)實踐，學習和提高自己的專業(yè)技能，了解行業(yè)一線工作者的需求和看法，積累各種社會經(jīng)驗和生產(chǎn)經(jīng)驗。旅游專業(yè)教師可以利用節(jié)假日、寒暑假的時間，下基層，上崗位，成為旅行社的導游、酒店的大堂經(jīng)理，或者各部門的基層服務員等，在崗位上體驗，把理論知識與實踐相結合，為教學提供依據(jù)。國家近幾年大力推廣的“雙師型”教師就是基于這種理念。社會生產(chǎn)實踐能夠給中職旅游教師帶來非常大的收獲，主要體現(xiàn)在：

1.提高教師社會生產(chǎn)能力、專業(yè)水平和謀生技能，給予教師更多的改變自己的選擇權。

2.能夠拓寬教師的交際面，積累各種社會經(jīng)驗，傾聽和收集各行各業(yè)人員的意見和看法，并增強教師面對困難逆境的定力以及提升自我的動力，這對于教師心態(tài)的自我調(diào)節(jié)也是非常有利的。

3.教師專業(yè)水平的增強，能夠提高教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學模式，教師在學生和家長心目中的地位與威信，促進師生關系的構建，也有助于學校和課堂的管理。

4.隨著教師社會經(jīng)驗的積累，個人的成就感與價值感大大的提高，豐富了生活內(nèi)容，提高了幸福感水平。

5.能夠增加教師的經(jīng)濟收入。

這些收獲都能夠大大增加教師的主觀幸福感。當然，中職旅游教師在參與社會生產(chǎn)實踐時，同樣要把握好尺度，以免影響學校教學，出現(xiàn)矯枉過正的情況。

三、繼續(xù)學習，永不停息

中職旅游教師的自我提升不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)知識和社會生產(chǎn)實踐上，還體現(xiàn)在個人綜合文化涵養(yǎng)中。近些年，中國的功利化和泛娛樂化思潮泛濫，出現(xiàn)了一些社會問題，國家在這種背景下開始大力倡導閱讀與學習，并開始嘗試建立終身教育、終身學習體制，通過讀書學習來提高人民文化修養(yǎng)，消解社會上廣為蔓延的暴戾之氣。教師身為知識分子的一員，更應該從我做起，抽出時間進行讀書學習，充實自己的精神生活，深化思想內(nèi)涵。這項工作無法在短期內(nèi)取得明顯效果，但卻能夠在潛移默化中產(chǎn)生非常大的影響，所以這項工作需要教師和社會大眾的支持與堅持。

四、改善師生關系

作為教師個體，是無法改變社會現(xiàn)實的，但是可以改變自己。良好的師生關系，關鍵在于教師能夠“管得住”“管得牢”，讓學生信服，只有富有教育智慧的教師才會享受到教育的幸福與快樂。所以歸根結底，改善師生關系的基礎仍然在于教師本身。

另外，中職學生已經(jīng)有了一定的獨立人格和思想，所以中職教師應該嘗試與學生建立一種同時具備師生之情、朋友之誼的關系。一個富有教育智慧的教師才能與學生建立融洽和諧的關系，也只有互相尊重與包容，才能平等和平地共處師生情。特別是中職旅游教師大多數(shù)是女教師，如果對這些后進生能動之以情、曉之以理、以柔克剛，相信真心付出，也會有回報的！另外，不僅中職旅游教師自身要有“以生為本”的學生觀，還要努力完善自己的個性特征，擁有真誠、樂觀、寬容、理解、熱情、負責、幽默等優(yōu)良品格，提高自身涵養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，提升教育教學水平，努力成為受學生歡迎與愛戴，且富有人格魅力的人。

參考文獻：

[1]劉希.中職教師主觀幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].江西科技師范大學，2013.

[2]劉建剛.消除社會偏見，職業(yè)教育改革還須“加把力”[N].中國改革報，2015-07-03.