[摘 要] 傳統(tǒng)文化是我國五千年發(fā)展史的精華所在，是我國繼續(xù)蓬勃發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。為此，弘揚中華文化是我國現(xiàn)階段必須重點抓好的一項工作，只有中華文化能夠源遠流長，中國才能持續(xù)不斷地屹立于世界之林。其不僅對我國的發(fā)展有推動作用，對世界文化的發(fā)展也有深遠的作用。結(jié)合平時的教學(xué)實踐，探討了中職語文課堂中傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢所在，以及相應(yīng)的教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；課堂實踐；傳統(tǒng)文化；教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0134-01

中華傳統(tǒng)文化之所以能夠流傳至今，其一定具有其他文化所沒有的獨特魅力。但是，我們現(xiàn)在全球化的社會中，太多的外來文化沖擊著傳統(tǒng)文化，因此，保護傳統(tǒng)文化、發(fā)展傳統(tǒng)文化、弘揚傳統(tǒng)文化就成為現(xiàn)在教育中必須進行的一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)文化的弘揚體現(xiàn)在教育中，大多是實踐于課堂之中，而語文課堂就成為一個非常適合的載體。本文就如何在中職語文課堂中進行傳統(tǒng)文化教學(xué)實踐進行了討論。

一、在中職語文課堂中強調(diào)傳統(tǒng)文化的原因

中華傳統(tǒng)文化是我國五千多年歷史發(fā)展而來的優(yōu)秀文化，中國之所以能夠發(fā)展至今，離不開其奠定的良好基礎(chǔ)。因此，為了使中國能夠屹立在世界之林，并且長久不倒，必須弘揚我們中華民族的傳統(tǒng)文化。這不僅對中國的發(fā)展有重要作用，對世界的發(fā)展也有深遠意義。

自從有文字記載以來，我國的傳統(tǒng)文化就不斷發(fā)展、流傳著，幾千年以來，它不斷地滋養(yǎng)著一代又一代的中國人。中華民族至今能夠保持感恩、贊美、孝行等優(yōu)秀的美德，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。但是，在全球化的社會中，各種各樣的文化、價值觀等沖擊著中國人的心靈，很多人都迷失了自己的本性，親情、友情甚至很多美德都已經(jīng)被人們所淡忘，這樣下去中華民族的傳統(tǒng)美德，中華民族的先進性就有可能一點點地消失掉。為此，弘揚傳統(tǒng)文化成為亟須進行的一項工作。學(xué)校作為教書育人的重要場所，弘揚傳統(tǒng)文化的重任自然要扛在肩上。中職院校是一個為社會傳輸優(yōu)秀人才的場所，語文又是一門文化底蘊最為深厚的課程，因此，在中職語文課堂中進行傳統(tǒng)文化的滲透就顯得極為重要了。

二、在中職語文課堂中實踐傳統(tǒng)文化教育的策略

縱觀現(xiàn)在的中職語文課堂我們不難發(fā)現(xiàn)，課本中已經(jīng)選取了很多有關(guān)中華文化傳統(tǒng)的課文和輔助文獻來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。但是，靜態(tài)的文字學(xué)生很難理解其中的深意，如果教師不加以引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會不盡如人意。因此，教師必須用合適的方法來對學(xué)生加以引導(dǎo)。

（一）課堂中使用普通話進行教學(xué)

中職院校所招收的學(xué)生來自全國各個地方，不同地方的學(xué)生都多少會帶有自己的口音。因此，教師在教學(xué)的過程中要注意普通話的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中教師一定要體現(xiàn)字音的教學(xué)，在平時的課堂活動中一定要規(guī)范自己的發(fā)音，注重學(xué)生閱讀課文發(fā)音的準確性。在潛移默化的過程中學(xué)生的口音問題就能夠得到一定的矯正，學(xué)生的普通話能力也會得到提高。在課堂之余，教師也要用小游戲、朗讀比賽來提高學(xué)生的普通話能力，從而進行傳統(tǒng)文化的教育。

（二）開展傳統(tǒng)文化閱讀教學(xué)

閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為中職語文教師比較重視的一個板塊內(nèi)容，但是，很多教師也只關(guān)注在課本閱讀之上。其實，作為教師，在課本上的課文之外，也應(yīng)該多選取一些有助于學(xué)生閱讀能力提高的輔助教學(xué)材料，選取材料的時候，完全可以選擇一些我國經(jīng)過歷史沉淀流傳下來的閱讀材料，例如，《黃香溫席》《離騷》《孔雀東南飛》這種既有文化底蘊，又有故事情節(jié)，并且蘊含著大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章來讓學(xué)生進行閱讀，這樣不但能提高學(xué)生的閱讀能力，也能夠提高他們對古文化的了解，越來越多地了解我們的傳統(tǒng)文化。

（三）堅持對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練

寫作是學(xué)生的一種重要表達形式，但是，如今很多學(xué)生的寫作能力較差，他們的語言組織能力沒有得到過很好的鍛煉。因此，教師應(yīng)該加強寫作的練習(xí)，在這個過程中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生每天寫日記的習(xí)慣，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文學(xué)中有價值的文章，根據(jù)自己的理解，重新構(gòu)造這些故事。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生多閱讀傳統(tǒng)文學(xué)，接受傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作能力。

三、小結(jié)

學(xué)生是時代發(fā)展的重要力量，弘揚傳統(tǒng)文化，要從學(xué)生抓起。因此，在中職課堂中進行傳統(tǒng)文化的滲透是必不可少的，教師必須引起重視，尤其是在語文這門文化底蘊最深的課程中，教師必須做好傳統(tǒng)文化的弘揚工作，即使再困難，也要努力堅持下來。

參考文獻：

[1]梁振桂.試論語文教育與傳統(tǒng)文化底蘊的培養(yǎng)[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（5）.

[2]尤偉，劉玉杰.論傳統(tǒng)文化與技術(shù)文化的沖突：兼論職業(yè)教育困境的文化根源[J].職業(yè)教育研究，2017（1）.