[摘 要] 我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校大多是重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，隨著新課程改革的推動(dòng)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)開始重視，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有一定的獨(dú)特性和特殊性。面臨新課程改革的趨勢(shì)，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革顯得尤為重要，主要分析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，并對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)技術(shù)教育；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0130-01

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，化學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻剿髂芰?、?chuàng)新精神等相關(guān)綜合能力。面對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生群體的特殊性，進(jìn)行教學(xué)改革成為教師值得深思的問(wèn)題，下面就在新課改背景下對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探索。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教材與初中的化學(xué)教材有很大的跨度，并且中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生并沒(méi)有做好化學(xué)學(xué)習(xí)的銜接工作，進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，教學(xué)要求偏高，但是化學(xué)課本的知識(shí)相當(dāng)陳舊，沒(méi)有隨著時(shí)代的變化而更新，并且是脫離生活實(shí)際的，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)課程很難學(xué)。

近幾年，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生入學(xué)率普遍提升了，學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求降低了，學(xué)生的成績(jī)普遍差，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)落后，通過(guò)簡(jiǎn)單的入學(xué)摸底考試，可以了解到學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)差，中等職業(yè)技術(shù)教育的化學(xué)課本知識(shí)相當(dāng)陳舊，學(xué)生對(duì)化學(xué)沒(méi)有興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。

傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極性，教師進(jìn)行滿堂灌，學(xué)生對(duì)知識(shí)只是簡(jiǎn)單的復(fù)制，沒(méi)有養(yǎng)成動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣，沒(méi)有投入精力去學(xué)習(xí)，而是習(xí)慣性地在考試前進(jìn)行突擊，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)有待提高，師資力量薄弱，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；教師沒(méi)有重視化學(xué)的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力差，教學(xué)效果差。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)改革的建議

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用的化學(xué)課本相對(duì)陳舊，知識(shí)跨度大，內(nèi)容繁多，難度增加，化學(xué)中貼近生活的事例非常少，對(duì)教師的教學(xué)效果非常不利。教材方面要考慮中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和中學(xué)化學(xué)課本知識(shí)的銜接內(nèi)容，讓中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的相似，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?；瘜W(xué)教科書應(yīng)該是切合實(shí)際的，并且與實(shí)際生活相聯(lián)系，重視化學(xué)教科書的實(shí)用性。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教科書要遵循由易到難的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的厭惡心理。

（二）教學(xué)模式的改革

隨著新課程改革的推動(dòng)，傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學(xué)形式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生對(duì)教師當(dāng)主角的教學(xué)模式是反感的。一節(jié)完整的化學(xué)課，首先要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師只是課堂的引導(dǎo)者，教師要在合適的情況下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生思考回答問(wèn)題，鼓勵(lì)其養(yǎng)成合作探究的習(xí)慣，教師要充分利用化學(xué)課程的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中，要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者利用多媒體技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集中。教師要與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，營(yíng)造輕松、有趣、熱烈的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)手段的改革

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師要充分結(jié)合化學(xué)的實(shí)際情況，充分利用相關(guān)的教學(xué)手段，例如，多媒體技術(shù)，讓化學(xué)課堂在多媒體技術(shù)的幫助下變得生動(dòng)、形象、真實(shí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂的重、難點(diǎn)，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是對(duì)化學(xué)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)和不斷鞏固，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直觀方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師教學(xué)的重點(diǎn)，它可以讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)課程上，教師要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，并且給學(xué)生講解做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生親自動(dòng)手，在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中，教師要不斷觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并集中糾正，加深學(xué)生的印象。

綜上所述，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)存在很多問(wèn)題，在新課程改革的推動(dòng)下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師要不斷更新觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性，中等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，要不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)改革貢獻(xiàn)微薄的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝.高職化學(xué)教學(xué)改革的思考與研究[J].教育與職業(yè)，2010（24）：112-113.

[2]廖秀英.高職化學(xué)教學(xué)改革的思考與研究[J].中外交流，2016（17）：79-80.