[摘 要] 有效教學(xué)主要是指學(xué)生在課堂教學(xué)中通過觀察和思考獲得經(jīng)驗(yàn)和知識的過程，對技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)來說，能夠影響有效教學(xué)的因素非常多，這就要求教師在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的要求。

[關(guān) 鍵 詞] 技工學(xué)校；機(jī)械基礎(chǔ)；有效教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0123-01

有效教學(xué)主要是指學(xué)生在課堂教學(xué)中通過觀察和思考獲得經(jīng)驗(yàn)和知識的過程，對技工學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)來說，有效教學(xué)就是通過有限的課堂教學(xué)時間達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的目的。換句話說，衡量有效教學(xué)方式的方法就是在一定時間內(nèi)學(xué)生是否在教學(xué)中有所收獲。在目前教學(xué)中，很多教師產(chǎn)生了這樣的一個誤區(qū)：教學(xué)方式和教學(xué)過程是有效教學(xué)的衡量基礎(chǔ)。這種觀念忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，不符合目前新課程改革的要求。衡量有效教學(xué)主要包括以下三個條件：（1）在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠投入學(xué)習(xí)過程中。（2）教師在教學(xué)前要制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式，并以此完成課堂中的教學(xué)任務(wù)。（3）教學(xué)過程中要擁有活躍的教學(xué)氣氛，并達(dá)到理想的教學(xué)效果。

究竟應(yīng)該怎樣提升技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為有效教學(xué)的關(guān)鍵問題。過去技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，無論是針對哪類教學(xué)項(xiàng)目都使用同一種教學(xué)方法，也就是教師講解，學(xué)生記錄。這種教學(xué)對學(xué)生來說，十分枯燥無趣，根本無法達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中必須采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在最短的時間內(nèi)掌握并熟練運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，并得到全面的提升。

一、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生了解抽象知識點(diǎn)

機(jī)械基礎(chǔ)課程包含的理論知識內(nèi)容多，范圍廣，同時還需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的理解能力，將抽象的知識內(nèi)容融入實(shí)際操作過程中。而多媒體技術(shù)將聲音、影像、圖形等材料融合在一起，能夠?qū)W(xué)生的視覺、聽覺同時調(diào)動起來，幫助他們理解抽象的基礎(chǔ)概念，降低教學(xué)的難度。同時也可以通過這種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效教學(xué)的要求。

例如，在過去教學(xué)齒輪類型、特點(diǎn)和嚙合過程時，教師需要書寫大量的板書學(xué)生才會逐漸了解這些知識內(nèi)容，但是也很難保證他們夠完全理解并掌握。多媒體技術(shù)的使用可以通過圖片對比、視頻等方式讓知識變得生動形象，更容易理解。

目前，大多數(shù)技工院校都已經(jīng)普及了多媒體，教師也意識到了多媒體教學(xué)的重要性。但是我們?nèi)匀恍枰⒁?，并不是所有的?nèi)容都適合用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對一些需要推理的過程或是需要計(jì)算的內(nèi)容，多媒體的使用會讓學(xué)生感到前后跳躍大，反而不利于教學(xué)。對這部分內(nèi)容來說，仍應(yīng)使用板書進(jìn)行教學(xué)。

二、利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在過去的教學(xué)中，教師使用的“灌輸式”教學(xué)方式將所有的注意力都放在了自己是否完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生是否真正掌握了課堂中所講述的知識內(nèi)容，同時也沒有注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

生活化的教學(xué)方式是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。機(jī)械基礎(chǔ)中的教學(xué)內(nèi)容包含了理論和工程兩部分，并且聯(lián)系相當(dāng)緊密，與人們的日常生活也十分貼近，這就讓機(jī)械基礎(chǔ)的生活化教學(xué)成為可能。例如，教師可以以自行車或是汽車為例，為學(xué)生講解鏈傳動、帶傳動的工作原理，以及它們之間的區(qū)別和各自的優(yōu)、缺點(diǎn)。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式一方面能夠提升學(xué)生對該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能夠讓他們注重觀察日常生活中包含的機(jī)械基礎(chǔ)知識，以此在生活中不斷提升自己。

三、增加實(shí)踐機(jī)會，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在日常教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時表示自己已經(jīng)掌握了教師所教授的知識內(nèi)容，但是在課下作業(yè)的完成中卻發(fā)現(xiàn)他們根本不知道應(yīng)該如何下手。這種現(xiàn)象說明目前教學(xué)中，能夠真正把握課堂知識的學(xué)生并不是大多數(shù)。所以，這也就要求教師在課堂教學(xué)中，將理論知識與實(shí)踐知識融合在一起，增加學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會，讓他們通過動手操作鞏固知識點(diǎn)。

首先，教師可以在教學(xué)過程中及時開展課堂實(shí)驗(yàn)，通過邊講述邊操作的過程讓學(xué)生將理論與實(shí)踐融合在一起，以此讓學(xué)生在理解知識的同時提高他們的動手能力和觀察能力。同時，這種教學(xué)方式也可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次，技工院校可以在課余時間開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠隨時進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作。這種方式可以及時解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在的疑惑，并且避免了教學(xué)時間短、靈活性差等弊端。

總之，對技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)來說，能夠影響有效教學(xué)的因素非常多，因此，在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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