[摘 要] 在當(dāng)前的高頻電子線路實驗課程中，存在著課時安排少、器材配備等不到位、學(xué)生對教材與教師的依賴程度高、缺乏良好的實驗習(xí)慣等多方面問題，需要及時進行改革與調(diào)整。適當(dāng)調(diào)整高頻電子線路實驗課程內(nèi)容、充分利用多媒體技術(shù)輔助等，能夠全面提高電子線路實驗課程的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 高頻電子線路；實驗課程；教學(xué)內(nèi)容

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0097-01

高頻電子線路課程中的實驗課部分，是當(dāng)前電子線路教學(xué)的核心與靈魂。在日常教學(xué)中，無論是重視程度還是教學(xué)經(jīng)驗、設(shè)計等，實驗課程都不及理論課程，這其中有觀念的因素，更有教學(xué)硬件設(shè)施等方面的因素，需要引起各學(xué)校的反思與探索。對高頻電子線路實驗課程進行反思與改革，是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展迫在眉睫的工作。

一、高頻電子線路課程存在的問題分析

（一）實驗課程偏少

在當(dāng)前高頻電子線路課程設(shè)計中，實驗課程的數(shù)量偏少，成為一個重要的問題。首先是課程所占比例小，通常情況下，高頻電子線路課程中，實驗課的安排比重比較小，理論課與實驗課的比例大概為2：1。除了數(shù)量上不占優(yōu)勢外，在教師的重視程度與用心程度上也存在著不足。首先，在教學(xué)中，教師往往都是要求學(xué)生按照教材規(guī)定，或是所講內(nèi)容進行實驗，而未涉及拓展探究的方面，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)造力，偏重于模仿實驗，進步空間不大。實驗課程真正能發(fā)揮的作用也非常有限，綜合而言，即實驗課比重安排較少。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新慢

高頻電子線路是一門實踐性很強的學(xué)科，也正因此，學(xué)科內(nèi)容與時俱進產(chǎn)生發(fā)展，更新速度快，更新時間短。然而，在當(dāng)前各中職學(xué)校教學(xué)中，所選擇的教材都是相同的，教材更新時間長，這就導(dǎo)致知識點的滯后性，有些學(xué)校還在學(xué)習(xí)已經(jīng)遭到淘汰的內(nèi)容。這樣的局面下，學(xué)校教育面臨著尷尬境地。而這種教材緩慢的更新，對實驗課程的影響尤為明顯。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)的知識很可能與社會需求脫節(jié)，并且難以得到較快的補充。

（三）學(xué)生對教師、教材的依賴較大

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對教師、教材的依賴心理都較大。很多情況下，學(xué)生的實驗展開都是根據(jù)教材要求亦步亦趨地完成的，而脫離了教材就不能很好地完成任務(wù)。除此之外，在進行實驗的過程中，學(xué)生更多的是聽從教師的安排，有時甚至于僅僅關(guān)心實驗步驟下的內(nèi)容，就連儀器設(shè)備的調(diào)試等都需要依賴教師。

（四）教學(xué)中可用資源開發(fā)少

在當(dāng)前高頻電子線路實驗教學(xué)中，可用資源還是相對較少的。在課堂中，教師通常運用示波器和信號發(fā)生器等儀器為輔，盡管教學(xué)中教師操作簡便，并且易于準(zhǔn)備，然而在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握卻過于單調(diào)，不能很好地掌握實驗的真諦，在自己操作的過程中，更不能很好地進行準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，這些都會為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、自主的實驗產(chǎn)生誤導(dǎo)。教學(xué)資源開發(fā)的不足，會影響課堂表現(xiàn)力，不能很好地推進教學(xué)發(fā)展。

二、關(guān)于高頻電子線路課教學(xué)改革的策略思考

（一）合理調(diào)整高頻電子線路課內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師要合理調(diào)整高頻電子線路課內(nèi)容，在教學(xué)時間上，適當(dāng)增加課程內(nèi)容，調(diào)整課程所占比例，并且能夠?qū)虒W(xué)的發(fā)展做出推動。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師要及時進行調(diào)整，針對其中欠缺的部分做出調(diào)整，根據(jù)內(nèi)容的更新，及時做更新性的補充，而不是單純依賴教材進行講解。教學(xué)中，為學(xué)生做適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

（二）豐富實驗課的可用資源

針對實驗課，除了進行單純的教學(xué)指導(dǎo)、示波器、信號發(fā)生器等簡單的儀器外，教師還可以借助多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。例如，Protrl電路設(shè)計軟件、Multisim軟件等，都是當(dāng)前高頻電子線路教學(xué)中常見的運用軟件。這些軟件的運用不僅能夠?qū)嶒炦M行模擬，還可以通過這些軟件，增強課堂表現(xiàn)力，使學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)到所學(xué)知識。事實上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化程度的不斷增強，教學(xué)對信息技術(shù)依賴程度愈發(fā)提高，在這個過程中，教師需要做的就是適應(yīng)新的變化，更新教學(xué)管理思路，充分利用多媒體教學(xué)帶來的便利展開教學(xué)改革。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，實驗課占比例少，且需要繁瑣的操作，稍有不慎就浪費時間，學(xué)生就不能按時完成任務(wù)。在這種情況下，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)占用理論課時間，為學(xué)生講解實驗步驟，并且鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)之后展開教學(xué)。而在學(xué)生實驗之前，教師先抽出幾節(jié)課讓學(xué)生熟悉器材，幫助他們進行學(xué)習(xí)，每節(jié)課開始之前，先明確實驗規(guī)則與實驗要求等，這都是幫學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，能夠幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。

（四）鼓勵學(xué)生小組合作和參與技能競賽

在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，實驗課程的重點在于參與實踐，要想擺脫學(xué)生對教材、對教師的依賴，就要讓他們能夠意識到自身的力量，通過小組合作學(xué)習(xí)共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，能夠使他們事半功倍，并且能夠鍛煉學(xué)生的小組合作能力。除此之外，在中職學(xué)校展開高頻電子線路教學(xué)時，還要鼓勵學(xué)生參與到技能競賽中。

整體而言，高頻電子線路實驗教學(xué)的改革仍然任重而道遠，本身是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，想要徹底實現(xiàn)改革，就要從核心處出發(fā)進行轉(zhuǎn)變。然而在教學(xué)中，教師可以根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的參與意識，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，以期為日后的學(xué)生發(fā)展提供幫助。對高頻電子線路教學(xué)而言，實驗并不是理論知識的附庸，而是學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1]楊霓清.高頻電子線路實驗及綜合設(shè)計[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009.

[2]張澄.高頻電子線路[M].人民郵電出版社，2014：167.