[摘 要] 中職院校的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性的社會(huì)人才。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，新課改對(duì)其要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。分析中職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀之后，提出教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步為其提供教學(xué)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0089-01

如今，隨著改革開(kāi)放的不斷發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)得到了飛速的發(fā)展，對(duì)貿(mào)易人才的需求也在不斷地增加。所以，各個(gè)高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)也逐漸增加了關(guān)注，那么如何培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性貿(mào)易人才是中職院校的教學(xué)目標(biāo)，也是中職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)亟需解決的問(wèn)題。

一、中職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

如今，中職院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面主要包括校內(nèi)和校外兩個(gè)方面。在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)主要包括貿(mào)易的模擬教學(xué)以及案例教學(xué)等，在學(xué)校外進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)主要包括運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的貿(mào)易軟件進(jìn)行實(shí)際操作，主要是讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，來(lái)了解貿(mào)易供應(yīng)商、進(jìn)口商和出口商之間的關(guān)系，從而在一定程度上讓學(xué)生透徹了解貿(mào)易的行為。因此，在中職院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該采取一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，即通過(guò)理論知識(shí)的傳授，讓學(xué)生更加了解在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

二、中職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

（一）理論課程的內(nèi)容不夠科學(xué)性

如今，很多中職學(xué)校設(shè)立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)缺乏一定的科學(xué)性。我們發(fā)現(xiàn)，該專(zhuān)業(yè)的課程理論知識(shí)結(jié)構(gòu)并不是很有層次感，從而使這些理論課程內(nèi)容存在了一個(gè)大名稱(chēng)小容量的現(xiàn)象，也就是說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)只是表面地存在。在另外一種情況下，教師一直以傳統(tǒng)式的教學(xué)模式教學(xué)，即使有時(shí)會(huì)運(yùn)用案例的方式來(lái)配合合理的教學(xué)，但選擇的案例比較單一，理論課程內(nèi)容設(shè)置缺乏一定的科學(xué)性。

（二）實(shí)驗(yàn)室的資源利用不足

在很多中職學(xué)校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)會(huì)設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，希望可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的模擬實(shí)驗(yàn)，在以后的工作中更能得心應(yīng)手。但是受應(yīng)用軟件以及其他相關(guān)的影響時(shí)，使現(xiàn)階段的中職院校在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，仍然處于簡(jiǎn)單地單證制作，并沒(méi)有在一定程度上建立人機(jī)互動(dòng)的真實(shí)模擬現(xiàn)象，這樣的教學(xué)效果也不十分理想。

（三）校外企業(yè)的實(shí)習(xí)不理想

通過(guò)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在逐年增加，然而校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)卻是有限的，這樣就使實(shí)踐教學(xué)的鍛煉平臺(tái)十分不足。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校外企業(yè)在接收實(shí)習(xí)生時(shí)，一次不會(huì)超過(guò)8個(gè)，這就在一定程度上對(duì)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了影響。

三、中職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系

首先，學(xué)校應(yīng)該注重該專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)，要表現(xiàn)出理論教學(xué)的實(shí)用性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，從而在一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐性。除此之外，還要注重實(shí)踐教學(xué)的橋梁作用，要將理論教學(xué)的時(shí)間縮短，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)前完成理論教學(xué)，從而更便于學(xué)生進(jìn)行該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐模擬訓(xùn)練。在這樣的課程體系設(shè)置下，要使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，從而在一定程度上提升模擬訓(xùn)練的效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，還要開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)，通過(guò)制訂詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐性課程內(nèi)容的時(shí)間，提高學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)積極性。最后，為了盡可能地滿(mǎn)足國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求，學(xué)校應(yīng)該從基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)、全面等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。除此之外，教師還要結(jié)合具體的年級(jí)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制訂更加合理的實(shí)踐操作計(jì)劃，從而在一定程度上促進(jìn)實(shí)踐能力訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中，要注重提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的仿真情境構(gòu)建以及將各個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施到位，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中更加具有實(shí)用性和真實(shí)性。其次，要對(duì)仿真式的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的完善工作，并且要結(jié)合相應(yīng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)時(shí)發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)建設(shè)

在對(duì)校外的實(shí)習(xí)崗位建設(shè)的過(guò)程中，首先應(yīng)該對(duì)校外企業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的組織，從而可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試。其次，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，通過(guò)構(gòu)建更加系統(tǒng)和穩(wěn)定的校外企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)化地對(duì)自身進(jìn)行實(shí)踐能力的提升。除此之外，中職學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合校友的資源，增加校外企業(yè)實(shí)習(xí)的崗位，從而為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率。

總而言之，中職院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革是十分必要，教師要針對(duì)具體的教學(xué)問(wèn)題，提出針對(duì)性的建議，從而使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)：

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