[摘 要] 現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在著諸多問題，將微課逐漸引入到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，可以有效增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，從而使學(xué)生可以及時(shí)把握自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在這種情況下，教師已經(jīng)不再扮演講授者的角色了，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。就微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開詳細(xì)論述。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0085-01

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)，現(xiàn)代化先進(jìn)信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用，進(jìn)而為教育事業(yè)改革發(fā)展帶來(lái)了新鮮活力，并為教育事業(yè)信息化發(fā)展提供了必要的技術(shù)支持。作為新型教學(xué)模式，微課已經(jīng)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用，有著短小精悍以及針對(duì)性相對(duì)較強(qiáng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，可以在一定程度上保證學(xué)生的主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

一、微課的基本概述

“微課”全稱為“微型視頻課程”，主要是借助教學(xué)視頻，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容在微型載體基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出來(lái)。就教師教學(xué)活動(dòng)而言，微課能夠在一定程度上有效針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)以及學(xué)科難點(diǎn)實(shí)施不斷強(qiáng)化。與此同時(shí)，微課還能針對(duì)教學(xué)期間的不同教學(xué)環(huán)節(jié)，包括學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)等開發(fā)設(shè)計(jì)科學(xué)化的教學(xué)場(chǎng)景，借助在線網(wǎng)絡(luò)形式提供給學(xué)生。從某種程度上講，微課教學(xué)方式發(fā)展早期主要是借助簡(jiǎn)單化交流方式，比如聊天軟件以及寫字板等，對(duì)學(xué)習(xí)中的相關(guān)難題進(jìn)行解答，進(jìn)一步就教學(xué)方式實(shí)施創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題，根據(jù)規(guī)范化程序制作成視頻形式放置到網(wǎng)絡(luò)中，從而為學(xué)生提供自行下載資料的機(jī)會(huì)。然而，微課具有時(shí)間相對(duì)較短以及能夠突出教學(xué)重點(diǎn)的特點(diǎn)，在教學(xué)重難點(diǎn)攻克上發(fā)揮著重要作用，不會(huì)受場(chǎng)地限制，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)相關(guān)視頻進(jìn)行回放，多次觀看，達(dá)到有效解決教學(xué)難題的目的。

二、微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)化微課視頻設(shè)計(jì)

微視頻屬于微課教學(xué)模式中的關(guān)鍵性組成部分，在實(shí)際教學(xué)期間，教師可以針對(duì)教材內(nèi)容實(shí)施微視頻制作，而且視頻制作期間還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l制作切入點(diǎn)，保證微視頻具有較強(qiáng)的有效性。比如，F(xiàn)lash“動(dòng)畫補(bǔ)間”計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，中職教師可以采取分層級(jí)教學(xué)方式開展微視頻設(shè)計(jì)，具體來(lái)說(shuō)，（1）教師需要就相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)“幀”視頻進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，這種情況下，就必須要求學(xué)生在了解自己知識(shí)掌握程度的基礎(chǔ)上，對(duì)視頻進(jìn)行有選擇的觀看。（2）教師對(duì)“動(dòng)畫補(bǔ)間”視頻進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，在實(shí)際制作期間，教師可以將“太陽(yáng)升起”作為核心內(nèi)容，為學(xué)生展示具體化的“動(dòng)畫補(bǔ)間”原理，而且還應(yīng)在視頻中演示制作流程。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是以下三個(gè)步驟：首先，初始關(guān)鍵幀，可以在設(shè)計(jì)中適當(dāng)添加太陽(yáng)組件；其次，結(jié)束關(guān)鍵幀，可以就太陽(yáng)位置實(shí)施不斷移動(dòng)；最后，可以把“動(dòng)畫補(bǔ)間”適當(dāng)添加到起始關(guān)鍵幀位置。（3）教師在實(shí)際設(shè)計(jì)期間，應(yīng)充分考慮中職學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，把相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)根據(jù)操作難易程度實(shí)施劃分，具體可以劃分成初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)，而且還需要根據(jù)一定的比例制作微視頻。比如，初級(jí)視頻強(qiáng)調(diào)具體化的“太陽(yáng)升起”視頻制作步驟，加強(qiáng)反復(fù)演示；中級(jí)微視頻強(qiáng)調(diào)在“太陽(yáng)升起”前提下增加“太陽(yáng)落下”環(huán)節(jié)，注重“補(bǔ)間動(dòng)畫”連續(xù)動(dòng)畫間關(guān)鍵幀的共同應(yīng)用；高級(jí)微視頻教學(xué)中，教師可以引入全新的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步設(shè)計(jì)“蝴蝶飛舞”內(nèi)容，充分講述圖層添加以及自由創(chuàng)作內(nèi)容，并在了解實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下實(shí)施合理化選擇。

（二）實(shí)現(xiàn)微課與常規(guī)教學(xué)課程的融合

微課教學(xué)可以增強(qiáng)教學(xué)氛圍的活躍性。在常規(guī)課程教學(xué)中，可以將微課應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課程的微課化，轉(zhuǎn)變枯燥乏味的常規(guī)教學(xué)，解決傳統(tǒng)教學(xué)期間的教學(xué)難點(diǎn)問題。

（三）實(shí)現(xiàn)微課與實(shí)踐教學(xué)課程的融合

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)，讓中職學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力。微課與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，能夠促進(jìn)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，借助微課對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性操作知識(shí)進(jìn)行合理講解，并在視頻教學(xué)基礎(chǔ)上展示計(jì)算機(jī)操作具體流程，可以使學(xué)生全方位了解計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容。與此同時(shí)，微課能夠?qū)崿F(xiàn)角色演練，并對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作流程實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控?？傊⒄n與計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，能夠促進(jìn)中職學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

總而言之，微課作為新興的教學(xué)模式，特點(diǎn)鮮明且教學(xué)效果顯著，將其應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要的意義。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制作個(gè)性化微課，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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