[摘 要] 分析化學(xué)是中職藥劑專業(yè)學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)技能，也是中職藥劑專業(yè)教學(xué)中的一門重要基礎(chǔ)課程。分析化學(xué)的基本原理和技術(shù)方法被廣泛地應(yīng)用到藥物的制備和檢測中，掌握分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識對中職學(xué)生未來職業(yè)能力的發(fā)展有著十分重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；分析化學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0079-01

隨著時(shí)代與社會的迅猛發(fā)展、教學(xué)改革的不斷深入，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高，對中職的學(xué)生來說，社會對中職學(xué)生的素質(zhì)能力都有了更高的要求，所以中職的教學(xué)模式也需要進(jìn)行改革。分析化學(xué)的教學(xué)改革也必須隨著社會的需求進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到社會需要的專業(yè)要求，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、中職分析化學(xué)教學(xué)改革的積極影響

一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是注重理論的教學(xué)，教師是課堂的主角，教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生被動地聽，理論的內(nèi)容很多，但在學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐中并不實(shí)用。分析化學(xué)雖然與中職藥劑專業(yè)的理論課程密不可分，但相對而言分析化學(xué)又是一門獨(dú)立的課程，分析化學(xué)教學(xué)的目的是為了讓中職學(xué)生掌握化學(xué)分析的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用化學(xué)操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，獨(dú)立分析問題并解決問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于中職藥劑專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，分析化學(xué)的教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，進(jìn)行開放輕松的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對分析化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，以一種全新的教學(xué)狀態(tài)，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)的效率和教學(xué)效果都有所提高，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的建設(shè)。

二、中職分析化學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）調(diào)整中職分析化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的地方，注重的是學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合專業(yè)的特性，教師應(yīng)該選擇比較有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容理論的知識很多，而且學(xué)得很深，但是在真正的職業(yè)實(shí)際中，所用到的理論知識很少，學(xué)的理論知識對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、還不實(shí)用，所以在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力，而不是只會紙上談兵，在保證學(xué)生最基礎(chǔ)的知識學(xué)習(xí)外，精簡教學(xué)的知識內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容更具有實(shí)用的特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要選擇簡單易懂的例子進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生一聽就懂，減少課堂內(nèi)容，留出時(shí)間進(jìn)行化學(xué)分析實(shí)踐等學(xué)習(xí)，使學(xué)生把基礎(chǔ)的知識放到運(yùn)用上或?qū)W習(xí)一些更實(shí)用的操作技術(shù)，這樣可以使教學(xué)的質(zhì)量有所提高，所學(xué)的內(nèi)容也更有實(shí)用性。

（二）對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革

要提高學(xué)生對分析化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師一個(gè)人進(jìn)行講授，學(xué)生被動地聽，枯燥且單一的教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起熱情和興趣。所以，我們應(yīng)丟掉陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用輕松活潑的教學(xué)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用討論和精講相結(jié)合的方法，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，教師再對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析講解，這樣可以使學(xué)生對內(nèi)容有大概的了解和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師再進(jìn)行講授，學(xué)生帶著疑問去聽課，那么學(xué)生的聽課效率會有很大提高。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對一些有針對性的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法，這樣能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生明白思考和分析的重要性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)的方法也變得多樣化，教師可以采用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使課堂變得更具特色。多媒體教學(xué)的方法能夠更生動、更直接地進(jìn)行教學(xué)，教師采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課件的圖像、視頻、音頻等，能夠給學(xué)生更直觀的教學(xué)體驗(yàn)，把傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)課堂變得動態(tài)、活潑，比如一些分析化學(xué)動態(tài)變化的過程，教師可以利用動畫視頻播放，讓學(xué)生有直觀的了解，這樣更有利于學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的理解與記憶。

（三）強(qiáng)化訓(xùn)練重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

分析化學(xué)是中職藥劑專業(yè)的必修課程，對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)要求較高。所以在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技能操作方法，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以通過理論的學(xué)習(xí)或者其他的方式（例如，視頻資料的觀看等）來規(guī)范自己的操作方法，教師可以請學(xué)生進(jìn)行演示，然后做出指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己存在的不足。在實(shí)驗(yàn)操作后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，針對所做的實(shí)驗(yàn)的操作和產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和討論，這樣更有利于學(xué)生對正確操作方法的掌握。

總而言之，丟掉陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行改革，是現(xiàn)在中職分析化學(xué)教學(xué)的重中之重，教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步，接納新的事物和新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自身的綜合能力，成為社會需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

趙桂欣.淺談分析化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（12）.