[摘 要] 在素質(zhì)教育背景下，作為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵性課程，廣告攝影課程的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等發(fā)生了質(zhì)的變化，一體化教學(xué)模式被應(yīng)用其中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高廣告攝影課程的教學(xué)效率與質(zhì)量。客觀分析了廣告攝影課程中一體化教學(xué)模式應(yīng)用的重要性與途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 廣告攝影課程；一體化教學(xué)模式；應(yīng)用途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0075-01

一、廣告攝影課程教學(xué)中一體化教學(xué)模式應(yīng)用的重要性

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，我國(guó)人才觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，高新技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提出了全新的要求。就廣告攝影來(lái)說(shuō)，是一種將商品作為核心拍攝對(duì)象的攝影，客觀折射出商品的多方面情況，比如，形狀、色彩、結(jié)構(gòu)，不斷激起顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望，刺激消費(fèi)。廣告攝影出現(xiàn)于20世紀(jì)，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)廣告攝影藝術(shù)存在較大差距，社會(huì)市場(chǎng)中廣告攝影人才缺乏，急需要高校加大這方面人才培訓(xùn)力度。同時(shí)，在素質(zhì)教育背景下，高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式有了全新的變化，各類(lèi)教學(xué)模式層出不窮，一體化教學(xué)模式便是其中之一。一體化教學(xué)模式是指將工藝?yán)碚摻虒W(xué)、實(shí)習(xí)教育相融合，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，也可以借助課題形式有效展開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)課教學(xué)。在廣告攝影課程教學(xué)中，一體化教學(xué)模式應(yīng)用的重要性不言而喻，其體現(xiàn)在不同方面。在廣告攝影課程教學(xué)內(nèi)容方面，將理論教學(xué)、實(shí)踐操作訓(xùn)練二者具體化內(nèi)容有機(jī)融合，不需要在理論課程全部結(jié)束后才能進(jìn)行實(shí)踐操作。在教學(xué)方法方面，教師可以采用“邊理論、邊實(shí)踐操作”的方法，也可以在學(xué)生集中學(xué)完廣告攝影課程章節(jié)知識(shí)后，再對(duì)其進(jìn)行集中的廣告攝影實(shí)訓(xùn)，確保理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)二者有機(jī)融合，利于學(xué)生及時(shí)將所掌握的理論知識(shí)巧妙地應(yīng)用到實(shí)踐中，將廣告攝影課程知識(shí)學(xué)“活”，不斷提高自身的廣告攝影綜合實(shí)踐技能。在師資隊(duì)伍方面，一體化教學(xué)模式利于“雙師型”人才的培養(yǎng)，不斷壯大廣告攝影師資隊(duì)伍，有效提高教學(xué)水平。

二、廣告攝影課程教學(xué)中一體化教學(xué)模式的應(yīng)用途徑

（一）準(zhǔn)確定位，注重理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合

在一體化教學(xué)模式應(yīng)用中，專(zhuān)業(yè)教師必須準(zhǔn)確定位廣告攝影課程，根據(jù)廣告攝影行業(yè)發(fā)展情況以及專(zhuān)業(yè)學(xué)生已有的各方面水平，明確廣告攝影課程的教學(xué)目標(biāo)，確保廣告攝影課程各階段教學(xué)順利開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，不斷提高其多方面能力，比如，創(chuàng)新能力、廣告策劃綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，在廣告攝影課程教學(xué)過(guò)程中，教師要意識(shí)到理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)二者有機(jī)融合的重要性，尤其是實(shí)踐教學(xué)，避免學(xué)生只是掌握一堆理論知識(shí)，而廣告攝影專(zhuān)業(yè)技能較低。以“廣告攝影創(chuàng)意”為例，教師可以根據(jù)章節(jié)知識(shí)的難易點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，全方位準(zhǔn)確理解“廣告攝影創(chuàng)意”相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，準(zhǔn)確把握“廣告攝影創(chuàng)意”關(guān)鍵點(diǎn)以及技能、技巧，將其巧妙地應(yīng)用到實(shí)踐中。進(jìn)而，教師圍繞章節(jié)內(nèi)容，向其提供多樣化的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮一體化教學(xué)模式的多樣化作用，使其在實(shí)踐操作中更好地了解廣告攝影流程、各廣告攝影主題設(shè)計(jì)技巧等，便于其將該章節(jié)理論知識(shí)巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，促使廣告攝影作品更具新穎。

（二）注重多媒體教學(xué)模式與一體化教學(xué)模式的融合

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的浪潮中，多媒體技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，其不斷被應(yīng)用到各階段課程教學(xué)中，極大地提高了課堂教學(xué)有效性。在廣告攝影課程教學(xué)中，教師可以圍繞廣告攝影課程知識(shí)的難易度，根據(jù)一體化教學(xué)模式的多樣化優(yōu)勢(shì)，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，促使二者有機(jī)融合，構(gòu)建高效課堂，更好地展開(kāi)廣告攝影課程教學(xué)。以“攝影用光”為例，在此過(guò)程中，教師要優(yōu)化利用多媒體集圖片、音像、文字等于一身的特點(diǎn)，促使廣告攝影用光知識(shí)更加生動(dòng)、形象，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握攝影用光原理，掌握自然光攝影技巧、方法等，開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的構(gòu)圖、角度、長(zhǎng)焦距鏡頭等知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，將零散的廣告攝影知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教師還可以?xún)?yōu)化利用投影儀，向?qū)W生展示之前制作好的“攝影用光”課件內(nèi)容，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作，確保學(xué)、練有機(jī)融合，掌握重要的廣告攝影理論知識(shí)以及技能，將零散的廣告攝影知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

總而言之，在廣告攝影課程教學(xué)中，教師必須意識(shí)到一體化教學(xué)模式應(yīng)用的重要性，要將其放在關(guān)鍵性位置，全方位準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)一體化教學(xué)模式，準(zhǔn)確定位廣告攝影課程教學(xué)，注重理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)二者有機(jī)融合，將一體化教學(xué)模式巧妙融合到多媒體教學(xué)中等。以此，構(gòu)建高效課堂，促使廣告攝影課程知識(shí)講解、學(xué)生實(shí)踐操作同時(shí)進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的廣告攝影綜合實(shí)踐技能，使其成為新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)需要的“高素質(zhì)、高水平”專(zhuān)業(yè)人才，不斷促進(jìn)廣告攝影行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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