[摘 要] 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、信息技術(shù)快速普及的背景下，我國(guó)會(huì)計(jì)教育也面臨著改革的要求，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育國(guó)際化的目標(biāo)成為必須思考的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)一體化的條件下，每一個(gè)中職學(xué)生都有必要掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際接軌做好充分的準(zhǔn)備。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)教育；國(guó)際化；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0055-01

一、提出會(huì)計(jì)教育國(guó)際化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案

（一）構(gòu)筑明確的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)在會(huì)計(jì)教育中既是起點(diǎn)，也是基石，它對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案起到?jīng)Q定性的指導(dǎo)作用。明確的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠推動(dòng)會(huì)計(jì)教育后續(xù)發(fā)展的順利進(jìn)行。在會(huì)計(jì)環(huán)境變遷的背景下，國(guó)家和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也發(fā)生了變化，中職教育會(huì)計(jì)目標(biāo)定位自然也要發(fā)生變化。當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)發(fā)展最顯著的一個(gè)趨勢(shì)就是會(huì)計(jì)國(guó)際化，也是我國(guó)會(huì)計(jì)和國(guó)際會(huì)計(jì)融合與協(xié)調(diào)的過(guò)程。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)交融的階段，會(huì)計(jì)國(guó)際化應(yīng)該呈現(xiàn)出本國(guó)特色。會(huì)計(jì)國(guó)際化一方面包含會(huì)計(jì)信息處理手段的國(guó)際化，另一方面包含著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際化。因此，中職在設(shè)立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中既要重視培養(yǎng)人才的國(guó)際會(huì)計(jì)理論水準(zhǔn)，也要重視培養(yǎng)人才的實(shí)務(wù)操作能力。所以會(huì)計(jì)教育國(guó)際化背景下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為：一方面要了解國(guó)際會(huì)計(jì)慣例，另一方面要掌握會(huì)計(jì)信息技術(shù)，能夠勝任經(jīng)濟(jì)全球化背景下的會(huì)計(jì)工作要求，成為善于解決會(huì)計(jì)行業(yè)問(wèn)題的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

（二）制訂和完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案

會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)最終需要完善的培養(yǎng)方案作為保障和基礎(chǔ)。所以在制訂會(huì)計(jì)教育國(guó)際化的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的過(guò)程中，應(yīng)該參照國(guó)際會(huì)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案制訂，在培養(yǎng)學(xué)生基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在畢業(yè)之后一方面能承擔(dān)專(zhuān)業(yè)化的會(huì)計(jì)工作，另一方面能夠承擔(dān)起傳承、創(chuàng)新的任務(wù)，成為將國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和中國(guó)會(huì)計(jì)工作實(shí)際聯(lián)結(jié)在一起的應(yīng)用型人才。具體來(lái)講，在制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，我們既要求學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和金融學(xué)等綜合學(xué)科知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之余還要讓學(xué)生了解人文知識(shí)和道德修養(yǎng)類(lèi)課程，讓學(xué)生獲得知識(shí)和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、構(gòu)建會(huì)計(jì)教育國(guó)際化專(zhuān)業(yè)課程體系

（一）針對(duì)會(huì)計(jì)國(guó)際化教育建立特色培養(yǎng)課程體系

我們需要對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程體系進(jìn)行合理的調(diào)整來(lái)適應(yīng)會(huì)計(jì)國(guó)際化特色培養(yǎng)要求，所以加強(qiáng)課程之間的邏輯和結(jié)構(gòu)聯(lián)系顯得至關(guān)重要，對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂也勢(shì)在必行。在培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力和實(shí)踐能力的時(shí)候應(yīng)該采取不斷線(xiàn)的安排方式，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)期都要安排與之相關(guān)的課程或者實(shí)踐環(huán)節(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)該體現(xiàn)出會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)技術(shù)兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)和會(huì)計(jì)國(guó)際化這一條主線(xiàn)，力求讓學(xué)生拓寬自身專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。因此，筆者認(rèn)為課程體系應(yīng)該主要包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)方向課、專(zhuān)業(yè)選修課等幾個(gè)組成部分，讓學(xué)生在人文、社科、自然科學(xué)素養(yǎng)方面獲得大幅度的提升，能夠掌握企業(yè)單位和事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算、審計(jì)和決策工作，并具備了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的能力。在公共基礎(chǔ)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)德育、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃等課程；學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析等課程；在專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和管理會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，并學(xué)會(huì)查找會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、形成基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)理論能力，并對(duì)政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)有所了解，在選修課程中學(xué)生可以學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析、資產(chǎn)評(píng)估、審計(jì)實(shí)務(wù)等和CPA方向相關(guān)的理論與知識(shí)。

（二）建設(shè)與會(huì)計(jì)國(guó)際化相適應(yīng)的教材體系

教材承載著教育理念和教育宗旨，會(huì)計(jì)教材也是如此。會(huì)計(jì)國(guó)際化趨勢(shì)下的會(huì)計(jì)教材建設(shè)和專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)必須體現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為教材建設(shè)應(yīng)該以中文教材和國(guó)外優(yōu)秀翻譯教材并重為原則，中文教材以自編為主，國(guó)外翻譯教材則要建立在挑選國(guó)外優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上。教材的選擇應(yīng)該經(jīng)過(guò)教學(xué)院系、學(xué)院和學(xué)校三級(jí)層層篩選，在積極開(kāi)展教材和教學(xué)輔助材料編寫(xiě)工作中，培養(yǎng)會(huì)計(jì)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)特色人才的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該始終貫徹和融入其中。

（三）將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的建設(shè)放在重點(diǎn)位置上

中職教學(xué)條件的改善在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展之后有了新的突破點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展使中職學(xué)生能夠在第一時(shí)間內(nèi)了解到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則發(fā)展動(dòng)態(tài)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)最新標(biāo)準(zhǔn)，充分了解會(huì)計(jì)國(guó)際案例和國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)案例，為會(huì)計(jì)國(guó)際化教學(xué)提供嶄新的視野和平臺(tái)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的建設(shè)為有效、統(tǒng)一的教學(xué)管理提供了有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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