[摘 要] 一個孩子背后就有一個大家庭。班主任身上肩負著幾十個家庭殷切的希望，責任重大。班主任的工作雖然辛苦，但也非常能磨煉一個人的意志與心性。作為“道行”比較淺的年輕班主任，需要和學生一起，通過歷練與感悟，不斷提高與修煉班主任的管理水平與藝術。

[關 鍵 詞] 用心；人情味；控制情緒；挖掘潛能；找回自信

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0177-01

今年已經(jīng)帶班四年半了，都說班主任的工作是痛并快樂著，一點都不假，幾年來，多少酸甜苦辣，只有做過班主任的才知道，下面談談作為年輕班主任的我?guī)啄陙淼囊恍┫敕ā?/p>

一、做班主任一定要用心，做個有人情味的班主任

班主任需要用心關心每一個學生。在校期間，學生在精神上是絕對依靠你，即便是嘴上不說，但實際在內(nèi)心深處承認你是他們在學校期間的“父母”。

他們希望班主任平時多到班級來看看他們，如果班主任只停留在每天的常規(guī)工作上，不去主動、深入地了解他們的學習、生活和想法的話，那看到的永遠也只是表象，不會體會他們內(nèi)心的真實想法和作為，這樣很容易在遇到事情時，誤解學生，如果學生心里有委屈和怨氣，在很多時候會在班級里引起負面影響。

這一點，帶的時間越長，就越有體會。你去理解學生，站在學生的角度考慮，去解決問題，給他們平等對話的權(quán)利及尊重，他們會從心理上接受你，覺得老師是站在自己這一邊，老師是值得信賴的朋友，再一起仔細地分析整個事情的經(jīng)過，即便可能你不能幫他解決困難，他也會很支持你的工作，往往很多事情布置下去會有意想不到的效果。

談心、寫周記，都是和學生交流很好的途徑?，F(xiàn)在，網(wǎng)上聯(lián)絡也是非常便捷的，只要你真誠，愿意多花一點時間，學生會對你袒露心聲。知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆。

二、做班主任一定要能控制好自己的情緒

作為一名年輕的教師，在心理上可能很多時候不是很成熟。在處理班級事務的時候，碰到倔強的學生，做了讓你非常惱火的事情，在思想工作做不通的情況下，有時會非常的生氣和上火，恨不得想上去替他們的父母教訓一通。如果你那樣做了，那么事情并不是隨著你罵一通、打一通就能解決的，反而可能會變得更糟糕。

作為班主任，首先要做的不是處理這件事情或者作出結(jié)論，而是冷靜，深呼吸，能最大限度地克制住自己的情緒，仔細地聽他們說完，再處理?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，老師不是圣人，學生也不是圣人，老師要樹立允許學生犯錯誤的教育觀，把育人當作一項長期的事業(yè)，用發(fā)展的眼光去看待每一位學生，要有一顆對學生寬容的心。一次寬容也許就會變成一次行之有效的教育。其實，他們也知道自己做錯了，有的時候在那種情況下你只要能稍微引導下，一帶而過，他們會做好的。反之，過多的責罵可能會讓學生有種“破罐子破摔”的想法，那就違背了教育的目的了。碰到頑固不化的，就得另想別招了。長此以往，只會惡性循環(huán)，造成彼此的對立，不利于今后工作的開展。

在處理班級事務的時候，不能忽視任何一件小事，也許用我們成年人的想法是件非常小的事情，可對十七八歲的孩子來講可能就是件大事。作為班主任，要明察秋毫，給學生一個公道及正確的引導。否則這是對很多做得比較好的學生的不公平。多選正面典型進行表揚，對做得不好的學生要能單獨找其談心，并能督促其改正。要能在平時的細小甚微之處，讓班級形成一種正面能量、積極向上的氛圍。

三、深入了解，發(fā)揮每個孩子的特長

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”這句話是很有道理的。有時候，你的一個眼神會給學生帶來無窮的力量，學生需要你的鼓勵，需要你為他加油。幾年來，細數(shù)那些被感化、前后反差大，自我感覺是脫胎換骨的孩子，心中頓時涌起一股成功、喜悅乃至自豪感。其實想來，也不過是平時多給這些孩子展示自己的機會，找回那曾因為中考失敗丟失的自信。在和學生相處的過程中，要能了解每個學生的性格脾氣、做事風格、愛好特長，針對各自的特點，最大限度地發(fā)揮他們的優(yōu)勢。找事情給他們做，讓學生在班級里找到歸屬感，讓他感受自己是班級里重要的一分子，更可以為班級出謀劃策，添磚添瓦。對營造好的班級氛圍也是起到舉足輕重的作用。

四、積極、認真開展班級每次集體活動

自帶班級以來，小到一次手抄報比賽、演講比賽，大到學校的紅歌賽、文藝演出，每次活動我們班級都是積極準備，認真對待，在比賽中，總是能獲得很好的成績。重要的是不是結(jié)果，而是在這些活動準備的過程中，學生積極籌劃，獻謀獻技，這最能凝聚一個班級的力量，學生之間的感情也會更加深厚，對班級的集體榮譽也會倍加珍惜。

五、學習競賽與榜樣的力量

通過以賽促學，比學趕幫，尋找身邊的榜樣等活動充分調(diào)動全體學生的積極性。新的氛圍、新的起點，在端正學習態(tài)度、明確學習目標后，很多學生有給自己一個全新的機會與挑戰(zhàn)，在此機遇下，再通過學習競賽的氛圍，調(diào)動學習興趣，學生只要入了門，后續(xù)的學習會更加容易。有的學生可能開始水平不高，但通過競賽，水平大大提升，教師就要充分發(fā)揚榜樣的力量，分享學習心得，讓更多的學生知道學習并不是一件難事，只要你想去做。

我深信：只有用真誠的愛心，用心地培養(yǎng)，才能敲開學生那扇禁閉的心扉之門。要知道每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

成長的路上，我們一起。