[摘 要] 在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下，為服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展以及滿足社會(huì)市場對(duì)人才的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才已經(jīng)成為廣大職業(yè)院校辦學(xué)的宗旨。突出職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)院校吸引著一群成績較低而又渴望獲得工作技能的學(xué)生，這樣一批學(xué)生的成長和發(fā)展可以說關(guān)系著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國家未來。為此，如何更好地培養(yǎng)職校的學(xué)生已經(jīng)成為班主任所需要重視的工作內(nèi)容，用愛心提升學(xué)生的自信、用愛心成就學(xué)生的未來也已成為職業(yè)院校所普遍要求班主任采取的管理手段。班主任是班級(jí)的組織者、管理者，同時(shí)也是連接院校和社會(huì)的重要橋梁，在此，以如何更好地進(jìn)行職業(yè)院校班主任工作，用愛心揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；班主任工作；愛心；自信

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0176-01

對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，其最終都是要踏入社會(huì)，走向工作崗位的。作為職業(yè)院校的教師，尤其是職業(yè)院校的班主任，其教學(xué)價(jià)值、管理作用以及社會(huì)責(zé)任都是不可被取代的，而這些又是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵所在，由此可見，完善和創(chuàng)新職業(yè)院校班主任的教學(xué)工作是勢在必行的。

一、在心理輔導(dǎo)教學(xué)中加入關(guān)心

就職業(yè)院校的學(xué)生而言，其大多都是高考失利被普通高中學(xué)校選剩下來的，在其心里面，與普通學(xué)校的學(xué)生相比而言，更多一些自卑、厭學(xué)等心理問題，這在一定程度上就決定了職業(yè)院校學(xué)生的質(zhì)量較低，教育和管理學(xué)生的難度較大。面對(duì)職業(yè)院校學(xué)生身上的種種問題，作為班主任，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育策略的關(guān)注和重視，要做好學(xué)困生、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作，努力弄清學(xué)生問題形成的原因，是學(xué)習(xí)差還是品行問題、是自卑還是厭學(xué)情緒等，也只有這樣，班主任才能做到教育上的對(duì)癥下藥。每個(gè)學(xué)生都具有值得稱贊的一面，而許多的教學(xué)實(shí)踐實(shí)例也說明了學(xué)困生、問題生是可以在教師的正確引導(dǎo)下成才的。為此，在實(shí)際教學(xué)中，作為班級(jí)主要管理者的班主任就要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生在發(fā)揮自己特長的過程中樹立學(xué)習(xí)、交際的自信心。對(duì)于品行較差的問題學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)采用“嚴(yán)教”的管理手段，而非放縱或是逃避，但是這里的“嚴(yán)”卻不能同“厲害”混為一談，前者是嚴(yán)而不厲的教學(xué)方式，而后者則是粗暴、生硬的教學(xué)模式，后者與前者相比，只會(huì)起到反作用。嚴(yán)格要求學(xué)生和關(guān)心、熱愛學(xué)生其實(shí)可以說是“等同關(guān)系”，對(duì)于這些“問題”學(xué)生，班主任就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和耐心去理解他們心中所想，在關(guān)愛、理解、耐心中幫助學(xué)生適應(yīng)職業(yè)院校這一新的學(xué)習(xí)氛圍，并使其得以更好地?fù)P起自信的風(fēng)帆。

二、在班級(jí)文化建設(shè)中融入愛心

班級(jí)文化是一種“潤物細(xì)無聲”的教育、是班主任用愛心將大家聚在一起的精神。良好的班級(jí)文化建設(shè)不是命令、不是說教，而是引導(dǎo)、幫助，它能在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地滋潤學(xué)生的心田、塑造學(xué)生的素養(yǎng)、提升學(xué)生的自信。那么，班主任應(yīng)當(dāng)如何通過建設(shè)班級(jí)文化來揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆呢？首先，建設(shè)教室文化。在發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的情況下，集思廣益，創(chuàng)設(shè)班級(jí)的班訓(xùn)與班風(fēng)，并將其貼在教室顯眼的位置，激勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)。并設(shè)立相關(guān)的班級(jí)圖書角、班級(jí)文化角，以此來擴(kuò)大職業(yè)院校學(xué)生的課外閱讀量，突出學(xué)生個(gè)性和專業(yè)學(xué)習(xí)特色，例如在創(chuàng)設(shè)的專業(yè)園地中張貼學(xué)生機(jī)械制圖的優(yōu)秀作品等。其次，建設(shè)班級(jí)秩序文化。良好的教學(xué)紀(jì)律是保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，為此在每次的教學(xué)班會(huì)上，班主任就可以對(duì)紀(jì)律的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并制定出獎(jiǎng)罰結(jié)合的管理措施，讓紀(jì)律委員成為自己的左膀右臂，使其有權(quán)去警告和處罰違反紀(jì)律的學(xué)生。最后，建設(shè)班級(jí)制度文化。合理的班級(jí)制度不僅能夠?qū)W(xué)生起到約束的作用，同時(shí)還能有效地幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。就制度的制定而言，可以由學(xué)生制定、班主任審核，但是其在制定的過程中一定要遵循“剛?cè)岵?jì)”“人性化”的原則。同時(shí)要注意的是，制度的實(shí)施不是目的，而是促使學(xué)生健康發(fā)展的重要手段。

三、在實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)中注入耐心

現(xiàn)階段，有的職校學(xué)生雖然也努力了，但是卻依舊不能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，為此，班主任就要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其在高效的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹立學(xué)習(xí)自信。首先，明確學(xué)習(xí)重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)院校所開設(shè)的課程一般是分為專業(yè)課和文化課的，受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維的影響，許多的學(xué)生是重專業(yè)而輕文化的，為此，作為班主任就要幫助學(xué)生樹立“文化課和專業(yè)課同等重要”的意識(shí)，并在教學(xué)上采用由淺入深的教學(xué)方式，以此來讓學(xué)生樹立起學(xué)好專業(yè)課和文化課的自信心，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)業(yè)得以更好地完成。其次，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。職業(yè)院校的學(xué)生常常具有學(xué)習(xí)不認(rèn)真、實(shí)踐粗心大意、不主動(dòng)學(xué)習(xí)等問題，針對(duì)這些問題，班主任就可以從以下幾個(gè)方面著手改造和培養(yǎng)學(xué)生：第一，在理論知識(shí)教學(xué)中，如果學(xué)生不認(rèn)真聽課，就會(huì)造成實(shí)踐課上不能按時(shí)按量完成實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生集中注意力的能力；第二，在列舉有人因粗心而造成重大損失的具體事例中，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。除了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任還要適時(shí)傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主要依據(jù)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，例如課前預(yù)習(xí)法、自主搜集資料學(xué)習(xí)法等。另外，班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生好好上實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)習(xí)。

總而言之，要想成為一名合格的職業(yè)院校班主任，所需要學(xué)習(xí)的還有很多。但是無論怎樣，我們始終相信，只要班主任在實(shí)際管理教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)愛心使用價(jià)值的關(guān)注度，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)提升和完善。

參考文獻(xiàn)：

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