[摘 要] 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，而在當(dāng)前自媒體迅猛發(fā)展的背景下，如何利用微信提高中職語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，成為相關(guān)學(xué)者共同關(guān)注的重要話題。主要從自媒體背景下中職語文閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容、充分發(fā)揮微信在中職語文閱讀教學(xué)中的作用的途徑以及微信在閱讀教學(xué)中的有效性評價三方面出發(fā)，對微信與中職語文閱讀教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體；微信；中職語文；閱讀教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0166-02

閱讀是語文教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。對于中職學(xué)生來說，閱讀教學(xué)不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識以及將所學(xué)納為己用都大有裨益，而且它能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及綜合能力，同時也為學(xué)生陶冶情操以及培養(yǎng)高尚品格奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師在閱讀教學(xué)過程中必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身閱讀教學(xué)水平。而隨著自媒體的迅猛發(fā)展，作為自媒體中不可或缺的一員，微信在中職語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，使教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

一、自媒體背景下中職語文閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容

（一）傳統(tǒng)中職語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)中職語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容非常豐富。在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式下，閱讀教學(xué)的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識和各種技能兩方面。二者相輔相成，缺一不可。

在基礎(chǔ)知識方面，中職語文閱讀教學(xué)主要包括教材內(nèi)容以及教師的擴(kuò)展內(nèi)容。從宏觀層面來說，教材內(nèi)容主要包括課文和課后習(xí)題；從微觀層面來講，教材內(nèi)容則主要包括字、詞、句、段落等。教師的擴(kuò)展內(nèi)容則多種多樣，主要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行延伸，旨在促進(jìn)學(xué)生多思、多練，最終提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

在技能方面，總體來說就是學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中所應(yīng)該具備的一切技能，主要是以學(xué)生的觀察能力、思考能力、審美能力、鑒賞能力、想象能力以及創(chuàng)造能力等為主的各種技能。在中職語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生技能既是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是閱讀教學(xué)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一。這些技能不僅能夠使學(xué)生對知識的理解更為透徹，同時能夠使學(xué)生轉(zhuǎn)化知識的能力增強(qiáng)。因此，教師除了要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之外，還要使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)及各項(xiàng)技能得到提升。

（二）自媒體背景下中職語文閱讀教學(xué)被注入新的元素

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，中職語文閱讀教學(xué)被注入了新的元素。微信在中職語文閱讀教學(xué)中的使用范圍越來越廣，覆蓋層面越來越深，滲透力度越來越強(qiáng)，應(yīng)用技術(shù)也不斷成熟。

一方面，微信有效擴(kuò)展和延伸了中職語文閱讀教學(xué)的范圍。具體來說，微信使得中職學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)基本上脫離時間和地點(diǎn)的束縛，師生以及同學(xué)之間能夠隨時在微信上對疑難問題進(jìn)行探討，且能夠隨時查閱資料。同時教師在進(jìn)行知識延伸時，不再僅僅依靠傳統(tǒng)有限的資源，還能借助異常強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)世界，提取其中豐富的素材，開闊學(xué)生的視野，完善教學(xué)內(nèi)容。

另一方面，微信使中職語文閱讀教學(xué)更加多樣化。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方式雖然也較為豐富，但由于受各種條件的限制，概括來說在基本風(fēng)格上比較單一，主要是師生之間在課堂上的口頭交流以及紙質(zhì)資料的交流。而微信則可以使所有學(xué)生都能在相同的時間各抒己見，節(jié)約時間。而且?guī)熒g除了通過語言文字進(jìn)行交流之外，還能通過語音、圖片、音樂、視頻、公眾號以及群等形式進(jìn)行交流，提高了教學(xué)效率及質(zhì)量。

二、自媒體背景下充分發(fā)揮微信在中職語文閱讀教學(xué)中的作

用的途徑

總體來說，閱讀教學(xué)主要包括“讀”“思”“擴(kuò)”三部分。因此只有將這三部分緊密結(jié)合，并將微信深入滲透其中，才能充分發(fā)揮微信在中職語文閱讀教學(xué)中的作用，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）將“讀”與微信結(jié)合起來

“讀”是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對教材及教師所要求的文章進(jìn)行熟讀、精讀，才能夠一方面掌握文章中所包含的字、詞、句等，另一方面更加準(zhǔn)確地理解文章的主要內(nèi)容以及作者的意圖。將“讀”與微信結(jié)合起來，可通過多種方式實(shí)現(xiàn)。

具體來說，（1）教師可建立本班級的微信群，并在其中發(fā)布具體的閱讀要求，組織學(xué)生進(jìn)行討論，看是否有需要補(bǔ)充之處，使學(xué)生的閱讀目標(biāo)更加明確，提高學(xué)生的閱讀效率，避免死讀、盲讀、籠統(tǒng)地讀。（2）教師通過微信平臺對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評估，并讓學(xué)生進(jìn)行互評，使學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到自身閱讀中的優(yōu)、缺點(diǎn)。（3）教師可通過微信平臺向?qū)W生推送同類型的文章，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀，使學(xué)生的語文閱讀在質(zhì)和量上達(dá)到統(tǒng)一。新課標(biāo)對學(xué)生的閱讀面和閱讀量提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀面并提高閱讀量，將學(xué)生的閱讀過程轉(zhuǎn)化為豐富的語言和高尚的精神的集合。因此，教師要注重對學(xué)生閱讀量的提升。

（二）將“思”與微信結(jié)合起來

“思”是“讀”的升華。只有在“讀”的過程中不斷思考，發(fā)散思維，才能更深層次地把握文章的主旨，從中挖掘出更富有深意的內(nèi)容，從而在整體上對文章的理解達(dá)到新的高度。中職語文教師在閱讀教學(xué)過程中，可將“思”與微信相結(jié)合。具體來說，一方面，教師可主動通過微信中的語音聊天功能對學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行了解，然后對每個學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生對需要閱讀的文章以及自身的閱讀能力進(jìn)行方向性的思考；另一方面，教師可按照順序，每天選定一名學(xué)生在微信群中發(fā)言，分享自己的閱讀心得，并與同學(xué)進(jìn)行交流。使學(xué)生在這一過程中及時進(jìn)行思考，提高自己的思考能力，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的自信心。

（三）將“擴(kuò)”與微信結(jié)合起來

“擴(kuò)”是對“讀”與“思”的延伸?！皵U(kuò)”主要包括對學(xué)生知識面的擴(kuò)充以及對學(xué)生情感的升華。一方面，教師可建立本班的微信公眾號，發(fā)布與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、音樂及視頻等，從多方面啟發(fā)學(xué)生，擴(kuò)展知識面及學(xué)生的視野，使學(xué)生對閱讀素材的理解更加全面和深入；另一方面，教師及時在本班公眾號及微信群中發(fā)布自身對教學(xué)內(nèi)容的感想、評價，并鼓勵學(xué)生分享其在整個閱讀過程中理解能力、思考能力、審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力等方面的收獲，最終提高學(xué)生整體的語文綜合素質(zhì)。

三、如何評價微信在閱讀教學(xué)中的有效性

（一）從教學(xué)目標(biāo)上評價

教學(xué)目標(biāo)是語文閱讀教學(xué)的方向。只有教師和學(xué)生都清晰地把握教學(xué)目標(biāo)時，才能使閱讀教學(xué)朝著既定的方向前進(jìn)。學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于主體地位，因此閱讀教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，包括知識、技能、情感等方面的提升。在中職語文閱讀教學(xué)中，微信由于具備閱讀時間隨意、閱讀地點(diǎn)限制較小、閱讀內(nèi)容豐富以及學(xué)習(xí)方式多樣等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，能夠更加緊湊地圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，同時在各個方面與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，從而使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)事半功倍。

（二）從教學(xué)內(nèi)容上評價

與傳統(tǒng)的中職語文閱讀教學(xué)相比，微信在教學(xué)內(nèi)容方面的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：除了擁有傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源，微信還以網(wǎng)絡(luò)世界中豐富的資源作為依托，能夠快速、便捷、條理清晰地將教學(xué)所需要的素材分門別類地列出來。教師不僅能夠利用多樣的網(wǎng)絡(luò)資源對目標(biāo)文章進(jìn)行講解分析，同時還能借助其他素材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行輔助，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高以及自身高尚品格的塑造都具有重要意義?？傊?，微信使得語文閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容異常豐富，大大提高了教學(xué)質(zhì)量及效率。

（三）從教學(xué)方法上評價

微信顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使中職語文閱讀教學(xué)的教學(xué)方法更加多樣，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，降低了學(xué)生理解知識的難度。一方面，教師通過在群、朋友圈以及公眾號等發(fā)布相關(guān)素材對學(xué)生進(jìn)行單方面的教學(xué)，使學(xué)生對文章的分析更加透徹，同時在潛移默化中接受知識；另一方面，教師通過語音聊天等形式與學(xué)生進(jìn)行交流互動，使師生雙方在沒有面對面的情況下實(shí)現(xiàn)溝通，不僅節(jié)約了時間，而且對資源的利用也更加高效。

（四）從教學(xué)結(jié)構(gòu)上評價

傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)主要包括班級規(guī)模、課堂規(guī)則以及學(xué)生座位分配等，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)則包括教學(xué)時間的有效利用、課程表的編訂以及對教學(xué)過程的規(guī)劃。上述因素是否合理均會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生不同程度的影響。而微信所具備的例如可容納人數(shù)較多、能夠進(jìn)行語音聊天及群聊天等功能則克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中受規(guī)模、座位、教學(xué)時間等限制的弊端，使師生之間的交流更加暢通、和諧及高效，從而提高了教學(xué)效率。

良好的閱讀能力是中職學(xué)生必須具備的主要技能之一。在自媒體背景下，微信克服了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中教學(xué)方式死板、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)結(jié)構(gòu)受限等缺陷，并利用自身的優(yōu)勢，使閱讀教學(xué)更加高效便捷，提高學(xué)生閱讀興趣的同時，也更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時，其注重學(xué)生自身個性的發(fā)揮，與新課標(biāo)的要求不謀而合，順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展的時代潮流。因此，在中職乃至高校教學(xué)中逐漸占有一席之地。可以預(yù)見，在我國未來的教育系統(tǒng)中，微信將會發(fā)揮更加重要的作用，從而在整體上促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

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