[摘 要] 為進(jìn)一步提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)模式的改革，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)重在實用、重于實踐，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，按照“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、做、學(xué)、教一體”進(jìn)行設(shè)計課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)習(xí)興趣；實踐；工作過程

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0164-01

一、學(xué)習(xí)項目確定

項目名稱：豎直角的觀測；教學(xué)時間：6課時。

二、課例背景分析

職業(yè)實踐：豎直角的觀測是建筑測量人員必須掌握的基本知識，在工程實踐中占有很重要的地位，如建筑物總高度的測量、各種構(gòu)件高度的測量、軸線的引測、垂直度的校正等，豎直角觀測的方法和精度要求直接影響工程質(zhì)量。

學(xué)生情況：授課的對象是建筑工程技術(shù)專業(yè)一年級的學(xué)生，具有一定的識圖能力，了解房屋的基本結(jié)構(gòu)，掌握了水準(zhǔn)儀的使用方法和經(jīng)緯儀觀測水平角的方法，對儀器的使用和保管有了初步的了解。學(xué)生對動手操作儀器也很感興趣，故采用項目任務(wù)通過實習(xí)的方式來授課。此班有36人，其中男生31人，因?qū)嵙?xí)儀器的限制，分兩批實習(xí)，每批18人，分6組每組3人。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定

專業(yè)方面：了解豎直角的含義、及豎直角的計算方法；經(jīng)緯儀豎直角觀測中儀器的對中整平操作；豎直角觀測的操作步驟；正確使用儀器設(shè)備和工具；正確記錄和計算實習(xí)數(shù)據(jù)并檢驗結(jié)果。

社會方面：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，遵守現(xiàn)場安全、環(huán)保、愛護(hù)儀器的要求。

個人方面：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的工程測量職業(yè)態(tài)度；善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；分析問題解決實際工程問題的能力。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)描述

（1）根據(jù)任務(wù)查找資料、自學(xué)書本上相關(guān)的知識。（2）通過查找資料、自學(xué)了解豎直角的概念；俯角、仰角的判斷；豎直角的計算方法及公式的選用；簡單平面幾何知識、三角函數(shù)知識的應(yīng)用。（3）各組分析討論根據(jù)豎直角的觀測從而確定柱高的方案。（4）按確定的方案進(jìn)行實習(xí)操作，并完成數(shù)據(jù)的整理和計算工作、書面回答問題完成實習(xí)報告。（5）各組演示匯報實驗結(jié)果，兩批相同場地的組比較觀測結(jié)果的精度。

五、學(xué)習(xí)方法選擇

結(jié)合新課程改革的要求我采用項目教學(xué)法以任務(wù)驅(qū)動的形式完成一個項目的教學(xué)，組織教學(xué)方面采用分組合作探究法，在學(xué)法指導(dǎo)方面采用問題探究法和小組討論法，只有讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，而后帶著問題進(jìn)入課堂，才可能讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。討論對于提高思辨能力，鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)探索精神以及識記知識將是極其有效的，同時，小組討論的形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及其團(tuán)隊意識。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

黑板、投影儀、幻燈片、座次（分小組）、課本、實習(xí)手冊、實習(xí)報告（學(xué)生任務(wù)書）、經(jīng)緯儀、鋼尺。

七、教學(xué)過程實施

（一）提出問題

我校建筑實訓(xùn)中心是一個鋼結(jié)構(gòu)的廠房，為了適應(yīng)南通市技能大賽的要求，需要對建筑實訓(xùn)中心進(jìn)行擴(kuò)建，學(xué)校要求我們建筑專業(yè)的學(xué)生首先測量出鋼柱的高度，作為建筑專業(yè)的學(xué)生，你如何利用豎直角的觀測來測量鋼柱的高度？

通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到建筑專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，高一就能為學(xué)校的基建工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)，也把他們置身于一個工程工作人員的位置來研究問題。

（二）分析問題

學(xué)生分組討論確定測量的方案：（1）判斷需要測幾個豎直角；（2）仰角、俯角的判斷；（3）豎直角的公式選；（4）需要測量準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)；（5）幾何知識的應(yīng)用。

通過分組，讓小組的每位成員都是活動的主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，每組選一位代表講出本組的討論意見。教師再點(diǎn)評他們的方案并加以完善。

（三）解決問題

分組測量，學(xué)生測量過程中，教師巡視并予以指導(dǎo)，注重指導(dǎo)豎直角的觀測方法，及計算方法，完成以下數(shù)據(jù)的測量與計算，具體步驟是：

（1）豎直角а1、а2的觀測與計算；（2）距離D的測量；（3）利用幾何知識計算H1、H2；（4）得出結(jié)論H。

要求每組成員嚴(yán)格按照操作規(guī)程并展開競爭，比一比哪組既快，精度又高，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識，另外在觀測過程中的細(xì)節(jié)也不能忽視，培養(yǎng)他們的細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和職業(yè)習(xí)慣。

（四）成果展示和評價（數(shù)據(jù)搜集和整理）

（1）aL、aR的測量及a1、a2的計算；（2）距離D的測量。

測量完畢，各組都展示自己的測量成果，根據(jù)測量的精度和速度、表格記錄的規(guī)范性等方面進(jìn)行自評和小組互評，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評，并與學(xué)生交流在操作過程中出現(xiàn)的問題，及在以后工作過程中的注意點(diǎn)，讓他們通過這個項目的學(xué)習(xí)得到提升和完善。

八、教學(xué)評價設(shè)計

各組根據(jù)成果的展示情況，分析測量中存在的優(yōu)、缺點(diǎn)，評出優(yōu)秀小組，激勵學(xué)生的合作意識和競爭意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋欣，王麗敏，韓月嬌.工程測量項目式教學(xué)改革研究[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì)，2014（12）.

[2]郭相武.項目教學(xué)法在《建筑工程測量》的實踐與探索[J].科技信息，2012（9）.