[摘 要] 中職會計是一門實踐性強、知識面廣的學科，對培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、提高學生的動手實踐能力發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的實施，在中職會計課程教學中更加注重提高教學的有效性，促進學生全面素質(zhì)的提高，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)全面人才。所以主要從轉變傳統(tǒng)教學觀念、營造專業(yè)學習氛圍、豐富會計教學方法、不斷完善教學評價等幾個方面來研究會計課程教學改革的路徑選擇。

[關 鍵 詞] 中職會計；教學改革；路徑選擇

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0155-01

中職會計課程教學改革不僅是新課程改革的需要，也是素質(zhì)教育的要求。通過會計教學不僅使學生掌握一定的基礎知識，提高實踐應用能力，還能提高學生的全面素質(zhì)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀目標。而會計教學改革主要是針對教學實踐中存在的教學目標不明確、教學氛圍沉悶、教學方法單一以及學生的學習動力不足等問題進行一定的改革。所以這就需要師生共同努力，相互交流，實現(xiàn)教學相長。

一、轉變傳統(tǒng)教學觀念，制定具體的教學目標

傳統(tǒng)教學觀念下的中職會計教學更多的是注重學生的學習結果，進行灌輸式的講授，學生在不理解的情況下進行機械化的記憶，這不利于高效教學。所以進行教學改革的路徑選擇首先是要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，明確學生的主體地位，根據(jù)學生的學習實際制定具體的教學目標，不僅要使學生掌握基本的會計知識與技能，理解過程與方法，還要樹立正確的情感態(tài)度價值觀，同時教學目標的設定不能大而空，而是使每位學生都能夠通過自己的努力實現(xiàn)教學目標，體會到成功，樹立學習會計的自信心。例如，在學習經(jīng)濟法律法規(guī)時，教師對基本的會計法律、法規(guī)和規(guī)章進行簡單的講解，更多的是發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的學習積極性，可以通過小組合作學習的形式相互之間進行提問，使學生加深對知識的記憶。同時使學生不僅掌握基本的教學內(nèi)容，還要樹立遵紀守法的價值觀，能夠從法律法規(guī)的角度看待事物，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

二、營造專業(yè)學習氛圍，構建和諧的師生關系

在中職會計課程教學開始之前教師要進行高效的備課，仔細研讀教材，完善課程設置，結合教學目標和學習實際選擇合適的教學方法，然后在教學過程中與學生進行積極互動，了解學生知識體系上的薄弱環(huán)節(jié)，營造專業(yè)學習的氛圍，使學生在課堂教學過程中能夠在放松愉悅的環(huán)境中加強會計專業(yè)知識的學習，不斷提高學習效率。例如，在學習會計要素時，教師在備課的過程中了解到學生已經(jīng)對會計要素有了一定的了解，但是沒有完全掌握。所以，在教學的開始進行有效的課堂導入，然后讓學生自由結組討論會計要素有哪些，并說出自己對每個會計要素含義的理解，這時每個小組都會進行積極的討論，各抒己見，紛紛表達自己的觀點，最后讓每個小組的代表來進行表述，在此基礎上教師再進行相應的總結，指出會計要素包含：資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤，進而使學生更加深刻地掌握教學內(nèi)容。這樣學生在合作學習的過程中不僅活躍了課堂氛圍，提高了學習效率，還能在相互交流的過程中取長補短，拓展思維，完善自己的學習方式。

三、豐富會計教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

中職會計課程的教學改革需要改變單一的教學方法，不斷豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。所以，在會計教學過程中教師在結合教學目標、分析教學內(nèi)容的基礎上可以采取多媒體教學法、創(chuàng)設情境教學法、案例分析教學法等，也可以靈活運用多種教學方法，豐富課堂教學形式。例如，在學習原始憑證時，對于原始憑證的種類有外來原始憑證、自制的原始憑證，而自制的原始憑證又分為一次憑證、累計憑證、匯總原始憑證、計算原始憑證等不同的類型，所以在學習過程中學生可能會產(chǎn)生混淆，這時就需要教師通過多媒體教學法，將不同種類的原始憑證樣本展示出來，讓學生進行更直觀形象的記憶，還能激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)高效教學。

四、不斷完善教學評價，注重學生的實踐能力

教學評價的改革也是中職會計課程教學改革的內(nèi)容之一，要改變單一的評價主體和片面的評價內(nèi)容，不斷完善教學評價體系。首先，評價主體要多元化，將教師評價、學生評價和自我評價有機結合起來，使學生更加全面地了解自己的實際學習情況，尋找不足并加以改正。其次，評價內(nèi)容要全面化，中職會計不僅要使學生牢固地掌握理論知識，還要能夠將理論知識應用于實踐，提高學生的實踐能力，所以在教學過程中要突出實踐環(huán)節(jié)，提高學生的動手操作能力，保證理論水平和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

中職會計課程教學的改革需要教師與時俱進，不斷更新教學觀念，豐富教學方法，提高教學效率。同時學生也要積極參與課堂教學，獨立思考，提高自主學習能力，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

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