[摘 要] 素質(zhì)教育的深入也使人們對語文教學(xué)的要求不斷提高，不但要求學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)掌握基本的語文技能，還要求在教學(xué)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念和思想意識，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)得到全方位的發(fā)展并形成較高的語文素養(yǎng)。而中專學(xué)生正處于情感形成和發(fā)展的重要時期，各方面原因使中專學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，消極生活，所以教師要重視學(xué)生的情感教育，以情動人、感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起正確的思想意識和學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) 鍵 詞] 中專語文；情感教育；意義；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0136-01

近幾年，教育改革使教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的局面，以語文教學(xué)來說，通過不斷研究、創(chuàng)新、實踐，教師的教學(xué)水平、方法和觀念都有極大的提高，為語文的順利教學(xué)提供了很大的幫助。但是，在教學(xué)中這些提高更多的是側(cè)重于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和一定學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生情感的教育和發(fā)展，使學(xué)生的成長并不全面。每一篇精選的語文課文都具有豐富的情感內(nèi)涵，且成功的語文課堂教學(xué)離不開情感的滲透，所以中專語文教師應(yīng)該重視起語文課堂的情感教學(xué)并充分發(fā)揮情感教育的促進作用，不斷提高學(xué)生的審美情趣和道德素養(yǎng)。

一、在中專語文教學(xué)時滲透情感教育的價值意義

（一）幫助加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解

語文不是由用符號、公式堆積而成的，它是由一個個具有象征意義的文字組合成的詞語、句子、段落和篇章，每一句話都有著自己的意思和所要表達的情感。語文是有靈魂的思想的對話，作者通過文字將自己的所思所想訴諸筆端，讓讀者通過閱讀感受到作者充沛的情感和所要描述的故事。所以說，在語文教學(xué)時，單純的對語文知識點的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練是僵硬死板的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅沒有興趣，而且從長遠角度來看并不利于學(xué)生對語文知識的深入掌握和理解。而在教學(xué)時滲透情感教育，可以幫助學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容和思想價值，進而通過文章中的情感了解文章的寫作思路和結(jié)構(gòu)規(guī)劃，徹底由表及里地掌握文章內(nèi)容。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美情趣

語文教學(xué)簡單來說可以看成是對語文課文、文章的學(xué)習(xí)，對于中專語文教材來說，里面選取的課文題材豐富、種類多樣，每一篇文章通過不同的角度、方式描繪了人們生活的方方面面，反映了對生活、未來、美的追求和理解。比如：《荷塘月色》運用優(yōu)美的語句描繪了夜晚荷塘的美麗景色；《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》《我很重要》讓學(xué)生通過富有哲理性的簡潔語言懂得人生大道理；在《雨巷》《再別康橋》等近現(xiàn)代詩歌中感悟語言文字的魅力。可以說每一篇課文都有豐富的內(nèi)涵，只有滲透情感教學(xué)才能讓學(xué)生從根本上理解文章、學(xué)會文章、感受文章，在學(xué)習(xí)的過程中逐步擴充學(xué)生的文學(xué)底蘊，熏陶學(xué)生的審美觀念，進而全面提升語文素養(yǎng)。

二、中專語文課堂教學(xué)滲透情感教育的策略

（一）充分發(fā)掘教材情感內(nèi)容，重視情感教學(xué)的作用

情感教育是思想的碰撞、語言的交流，教師的每一句話、每一個動作都有可能對學(xué)生產(chǎn)生影響，所以在教學(xué)時，教師要從根本上重視情感教學(xué)的作用和價值，充分挖掘教材里的情感內(nèi)容，這樣才能在備課和教學(xué)時做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)順利地進行情感熏陶。比如：在平時教師要多多學(xué)習(xí)，研究已有的文獻資料，了解情感教育的真正意義、作用和方法，從心理和思想上做到重視和全面理解，然后才能具體分析學(xué)生情況和所講文章內(nèi)容，有針對性地選取合適的方式進行情感教育。像《我的母親》這一課，教師在認真準(zhǔn)備之后就會發(fā)現(xiàn)，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱哪赣H要比教師列舉他人的實例更有效果，針對學(xué)生的情感動態(tài)和心理特點，從自身親身體會出發(fā)能更好地讓學(xué)生感受到母親的偉大，激發(fā)出對母親的熱愛和感恩之情。

（二）通過多種方式營造情感氛圍

情感教育并不是單純的說說、講講就能有效果的，它需要與有效的教學(xué)手段相結(jié)合，一步步滲透才能讓學(xué)生真正地了解到文章中的情感，通過教師合理的引導(dǎo)學(xué)習(xí)形成自身獨特的情感體驗和感悟，所以在教學(xué)的時候必須要有明確的方式方法才能起到預(yù)期的效果。比如，在《祖國啊，我親愛的祖國》這一課，教師可以給學(xué)生播放專業(yè)的課文朗誦音頻，讓學(xué)生通過聆聽感受到課文朗誦中傳達出的對祖國的贊美和熱愛之情，進而讓學(xué)生有感情地模仿朗讀，這樣就能在教學(xué)時烘托出一種激昂、蓬勃的氛圍，便于學(xué)生體驗；除此之外，教師還可以將課文中的小說選段《雷雨》《項鏈》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等內(nèi)容讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)研究，進行課堂情景劇的展示，在表演的過程中，學(xué)生自然會將情感融入其中，從角色本身感受小說內(nèi)容，這樣便于學(xué)生深入了解劇情，感受古代小說作品的文學(xué)魅力。

總之，現(xiàn)代語文教學(xué)不是死板的讀書，是充滿生機與活力的，而且從中專學(xué)生自身角度來說，在語文教學(xué)中進行情感教育是必不可少的，只有讓課堂有了“靈氣”，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能生動起來，才可以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)和計劃。

參考文獻：

[1]邱娟娟.淺談中專語文情感教育[J].才智，2010（9）.

[2]朱坤.將情感教育帶入中專語文課堂[J].新校園旬刊，2014（11）.