[摘 要] 對(duì)于中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的探索永無(wú)止境，采取什么樣的教學(xué)思路與教學(xué)模式能夠更有效地將更有效的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程展示給中職學(xué)生也一直都是廣大中職計(jì)算機(jī)教師探索的重要課題。結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)、中職計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，采取項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)模式；中職計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0107-01

一、項(xiàng)目教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)分析

所謂項(xiàng)目教學(xué)模式是指在指導(dǎo)者的指引下，將一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)任務(wù)（項(xiàng)目）交由學(xué)習(xí)者自行處理，其中包括信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)具體項(xiàng)目的執(zhí)行來(lái)達(dá)到知識(shí)與技能獲取的效果與目的。“項(xiàng)目教學(xué)法”最明顯的特征就是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，其自身優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有利于提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的針對(duì)性

以具體項(xiàng)目為內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，在完成某一項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能都是圍繞這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行的。這不僅可以使中職計(jì)算機(jī)內(nèi)容教學(xué)更具有針對(duì)性，也可以使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)更具有針對(duì)性。

（二）有利于提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)效性

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的要求是引導(dǎo)學(xué)生如何在較短的時(shí)間內(nèi)快速掌握一種技能，即在較短的時(shí)間內(nèi)快速掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與能力，而項(xiàng)目教學(xué)模式由于具有較強(qiáng)的針對(duì)性和直接性，就使得中職學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)快速掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能。

（三）有利于提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性

從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，對(duì)中職學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，因?yàn)橹新毥逃褪菫樯鐣?huì)提供必要的技術(shù)性人才，因此計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作以及問(wèn)題解決才是教育教學(xué)的重點(diǎn)，而項(xiàng)目教學(xué)模式將教學(xué)與項(xiàng)目相結(jié)合，就為學(xué)生的實(shí)際操作提供了較好的平臺(tái)。

二、項(xiàng)目教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用

那么，在中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，如何才能使項(xiàng)目教學(xué)模式的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮呢？采取什么樣的方式與方法才能使中職學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與技能呢？筆者認(rèn)為以下教學(xué)思路與方法值得嘗試！

（一）合理設(shè)置項(xiàng)目目標(biāo)

要想使項(xiàng)目教學(xué)模式的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，應(yīng)該確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)做指引。因此，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是項(xiàng)目教學(xué)模式得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵，同時(shí)也是中職學(xué)生能夠通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)模式而獲得相應(yīng)知識(shí)與技能的關(guān)鍵。而從實(shí)踐性和應(yīng)用性的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的特點(diǎn)以及學(xué)生的日后需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和項(xiàng)目目標(biāo)的設(shè)置。

（二）合理策劃教學(xué)流程

為了保證中職學(xué)生能夠按照計(jì)劃順利達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)，教師還應(yīng)該對(duì)具體項(xiàng)目的實(shí)施環(huán)節(jié)與流程進(jìn)行反復(fù)思考與調(diào)整，即所設(shè)置的項(xiàng)目教學(xué)流程是否能夠順利引導(dǎo)中職學(xué)生達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目流程是否與項(xiàng)目目標(biāo)相吻合，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目流程是否具有科學(xué)性和合理性等等。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)用PPT進(jìn)行圖片的展示與文字的輸入，并適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，提升PPT的整體美感，教師就應(yīng)該根據(jù)這一項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目流程：（1）對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解與展示；（2）設(shè)置情景與項(xiàng)目需求；（3）鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目要求；（4）將各小組項(xiàng)目成果進(jìn)行對(duì)比展示；（5）對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行總結(jié)與梳理，就項(xiàng)目完成情況中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行修改與調(diào)整，對(duì)學(xué)生掌握較差的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)與鞏固。

通過(guò)這樣科學(xué)合理而具有完成性的項(xiàng)目流程設(shè)置，不僅可以使學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)還可以在小組合作的過(guò)程中互相交流合作，降低項(xiàng)目學(xué)習(xí)難度，在成果展示以及成果對(duì)比基礎(chǔ)上查缺補(bǔ)漏，還可以使中職學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)法更具有針對(duì)性。

（三）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，最重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)內(nèi)容的選擇，在這里廣大中職教師應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題是設(shè)置什么樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容能夠吸引學(xué)生的參與，符合中職學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)；設(shè)置什么樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容能夠符合實(shí)踐教學(xué)的需要，對(duì)學(xué)生的日后工作更有幫助。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為在項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇上，可以通過(guò)設(shè)置相應(yīng)情景甚至是從學(xué)生日常生活入手來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)造。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行Excel表格的講解和教學(xué)時(shí)，教師就可以從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，以專業(yè)學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù)進(jìn)行編排（為了保證學(xué)生的隱私，教師可以將學(xué)生的姓名用代號(hào)表示），在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上設(shè)計(jì)為幫助教師找到該專業(yè)中學(xué)生的最高分、平均分以及最低分。對(duì)于PPT教學(xué)，教師就可以從學(xué)生感興趣的話題入手，如設(shè)置一個(gè)以“王者榮耀”為主題的PPT宣傳；設(shè)置一個(gè)以“美妝護(hù)膚”為主題的PPT宣傳廣告等。

三、總結(jié)

采用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)踐性，通過(guò)這樣的教學(xué)形式，教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更加靈活，不僅可以為學(xué)生提供真實(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

參考文獻(xiàn)：

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