[摘 要] 在汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，必須保障教學(xué)質(zhì)量，這就要求教師要突破傳統(tǒng)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。主要以現(xiàn)代學(xué)徒制的角度進(jìn)行分析，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制改革總體定位的情況，闡述教學(xué)改革的主要內(nèi)容，提出相關(guān)的政策和建議，從而為汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)改革；教學(xué)模式；汽車(chē)專(zhuān)業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0073-01

在我國(guó)汽車(chē)工業(yè)不斷發(fā)展的前提下，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)得到繁榮發(fā)展，在這種情況下，社會(huì)對(duì)于汽車(chē)維修人才的需求日益增長(zhǎng)，為了滿足市場(chǎng)的用人需求，很多職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)維修技術(shù)的專(zhuān)業(yè)。但是，在實(shí)際就業(yè)的過(guò)程中，由于學(xué)生所掌握的知識(shí)有限，其職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不符合社會(huì)的需求，達(dá)不到市場(chǎng)對(duì)人才定位的標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須提高畢業(yè)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而在教育內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。下面筆者就來(lái)談一下現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用，對(duì)提升汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的改革總體定位

隨著職業(yè)教育制度的不斷改革，現(xiàn)代學(xué)徒制是一種發(fā)展的主要趨勢(shì)，其本質(zhì)的特點(diǎn)就是通過(guò)工學(xué)結(jié)合或者校企合作等方式來(lái)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合在職業(yè)教育中的實(shí)際情況，由于其專(zhuān)業(yè)與行業(yè)之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，盡管學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到汽車(chē)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論，但是由于其實(shí)際的操作技能差，不能滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。因此，通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，我們有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)手工進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況；另一方面，現(xiàn)代學(xué)徒制也能夠消除職業(yè)教育體系中理論和實(shí)踐相脫節(jié)的情況。在汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)不斷進(jìn)行改革的過(guò)程中，主要以培養(yǎng)人才為主旋律，滿足校企合作項(xiàng)目中企業(yè)對(duì)于人才的需求。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程體系改革中的主要內(nèi)容

現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程體系改革中的主要內(nèi)容，包括我們必須不斷地加強(qiáng)校企之間的合作，使現(xiàn)代學(xué)徒制能夠得以實(shí)施。汽車(chē)維修行業(yè)的主要特征是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員在市場(chǎng)中非常分散，每個(gè)維修廠或者維修站新收的工人數(shù)量不多，因此我們必須尋找合作單位，考慮到汽車(chē)在市場(chǎng)的實(shí)際占有率及其情況，然后了解整個(gè)汽車(chē)企業(yè)的人事制度是否完善。然而對(duì)企業(yè)來(lái)講，現(xiàn)代學(xué)徒制在推廣的過(guò)程中，雖然是企業(yè)在招人，但是無(wú)形中是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任，我們必須改變企業(yè)經(jīng)營(yíng)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，找到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方能夠?qū)崿F(xiàn)利益共贏的主要途徑，明確校企雙方的職責(zé)，然后推進(jìn)校企緊密合作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

首先，我們必須制定合理的人才培養(yǎng)方案，這是現(xiàn)代學(xué)徒制在實(shí)施過(guò)程中的主要基礎(chǔ)。由于人才培養(yǎng)方案是整個(gè)學(xué)校實(shí)施的重點(diǎn)，我們必須在學(xué)校的教育思想和觀念下，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提高。但是，人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，不僅包括汽車(chē)維修行業(yè)中的崗位定位，而且也針對(duì)一個(gè)工作崗位進(jìn)行定崗培養(yǎng)，因此，可以通過(guò)對(duì)汽車(chē)機(jī)電維修崗位或者是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車(chē)電器維修、底盤(pán)維修等崗位定崗培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

其次，我們必須加強(qiáng)聯(lián)合招生的方式，學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)統(tǒng)一招生，在學(xué)生入學(xué)后，企業(yè)進(jìn)行面試選拔，在征得學(xué)生和家長(zhǎng)的最終同意后，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、企業(yè)簽訂四方面的就業(yè)協(xié)議，這樣，學(xué)生既能夠以學(xué)生的身份學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也能以工人的身份學(xué)習(xí)操作技巧。同時(shí)，教師必須制定教學(xué)方案，在教學(xué)方案執(zhí)行過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者是信息等手段，使立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)，按照預(yù)定的順序完成相關(guān)的作業(yè)。

最后，我們必須以學(xué)生作為主體，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)過(guò)程，這是現(xiàn)代學(xué)徒制推廣的關(guān)鍵。學(xué)生在進(jìn)入學(xué)徒制試點(diǎn)班后，主要完成五個(gè)階段的學(xué)習(xí)：（1）通過(guò)導(dǎo)師講解為主，技能導(dǎo)師為輔，從而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)得到普及；（2）以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師講解為主，使學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)汽車(chē)部件或結(jié)構(gòu)；（3）以技能導(dǎo)師為主，培養(yǎng)學(xué)生真正的操作能力；（4）以學(xué)生的技能導(dǎo)師為主，使學(xué)生的職業(yè)能力得到實(shí)質(zhì)的訓(xùn)練，達(dá)到中級(jí)工的主要要求；（5）我們必須加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，我們必須對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施進(jìn)行相關(guān)思考，不僅要提高汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及其師資水平，也要促使學(xué)校貼近市場(chǎng)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。除此之外，我們必須在試驗(yàn)和探索階段，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，提高整個(gè)職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們未來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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