[摘 要] 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)教育的不斷發(fā)展、改革與推進(jìn)，中職體育教育這門課程漸漸受到教育界的重視，它是新課標(biāo)基礎(chǔ)教育的一個(gè)必不可少的部分。但是，從目前的狀況來看，新課程背景下的中職體育教學(xué)的效果不是很好，因此需要進(jìn)行變革。說到變革，首先就要注重中職體育教學(xué)，明確新課程的根本理念和目的。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，不拋棄、不放棄，使學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，獲得自主與快樂，善于了解并發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體健康與精神健康。主要從中職體育教學(xué)開展的困境和優(yōu)化策略兩個(gè)方面分析，闡述如何實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 新課標(biāo)；中職體育；教學(xué)困境；優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0057-01

體育課是各大中小學(xué)的一門必修基礎(chǔ)課，中等職業(yè)學(xué)校也不例外。隨著教育的發(fā)展，各學(xué)科也在不斷地改革，只是中職體育教學(xué)的改革并不完善。很多教師著力改變甚至創(chuàng)新了教育理念、模式和方法等方面，但在實(shí)際的教學(xué)中卻沒有重視中職體育教育本身的要求，忘記從根本上改掉只注重升學(xué)結(jié)果的惡習(xí)，這就使當(dāng)下中職體育教學(xué)陷入的困境。因此，教師應(yīng)該立足實(shí)際，在改變觀念的同時(shí)，將改革運(yùn)用到實(shí)際課堂里，制訂合理的體育教學(xué)和科學(xué)體育鍛煉方法，讓學(xué)生在增強(qiáng)體育意識(shí)的同時(shí)，提高體育能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣，成為體魄強(qiáng)健的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、中職體育教學(xué)開展的困境

（一）教師本身的不重視

教學(xué)是課堂最主要的部分，中職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)職業(yè)型的人才。因此，許多體育教師對(duì)體育的教學(xué)重視度不高，對(duì)教學(xué)的表現(xiàn)并不積極，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不用心，常常表現(xiàn)為簡單、不科學(xué)。沒有合理地利用時(shí)間傳授給學(xué)生應(yīng)該掌握的體育知識(shí)和體育方式，也沒有研究過不同年齡的學(xué)生存在的不同的心理狀態(tài)，因此，現(xiàn)在的中職體育教學(xué)依舊沒有取得很大的進(jìn)展。

（二）沒有學(xué)會(huì)因材施教

體育教育是一門特殊的課程，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，不可能接受同樣的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練量。而且，教師還會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，就是把中職的學(xué)生當(dāng)做普高的來教，但是他們忽略了，普高和中職學(xué)生在身心發(fā)展上面是有差別的，所以，體育課的教學(xué)方式也應(yīng)該是不同的。很多教師都沒有做到認(rèn)真分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，導(dǎo)致教學(xué)沒有針對(duì)性，教學(xué)成就不高，無法實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的個(gè)性化教學(xué)。

（三）教學(xué)資源上的缺乏

如今，很多中職教育學(xué)校的教學(xué)資源并不完善，尤其是體育教學(xué)存在資源缺乏的狀況，這顯然是一種阻礙體育課堂正常、多樣化進(jìn)行的因素。由于一些學(xué)校的體育資源不足，學(xué)生可以做的活動(dòng)很單調(diào)，也許就是象征性的跑跑步、做做操，學(xué)生沒有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的目的很難達(dá)到，課堂索然無味，自然就無法順利地全面展開體育教學(xué)。

二、中職體育教育的優(yōu)化策略

（一）提高素質(zhì)，改善教學(xué)

新時(shí)代下，學(xué)校體育教育改革與發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。優(yōu)化種植體育教育是每一個(gè)教師的責(zé)任，這就要求教師能夠明確開設(shè)體育選項(xiàng)分班教學(xué)的目標(biāo)，并能承擔(dān)相應(yīng)的專項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因此，教師就要努力發(fā)展自己具備的特長，鉆研和嘗試各個(gè)專項(xiàng)的理論和實(shí)際教學(xué)技術(shù)。與此同時(shí)，在學(xué)生分班教學(xué)中，教師應(yīng)做到因材施教，根據(jù)學(xué)生所掌握的技術(shù)水平，區(qū)別對(duì)待他們，讓他們找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，以此來滿足不同學(xué)生自身狀態(tài)下不同的要求，從而讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣并養(yǎng)成主動(dòng)參加的意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做到敢想敢做，讓他們自己編排體育活動(dòng)方式，加強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣不僅能培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，還能讓他們做到天天鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）努力開發(fā)體育教學(xué)資源

中職體育教育中的體育場(chǎng)地資源相對(duì)匱乏，這需要引起學(xué)校的注意，中職學(xué)校應(yīng)大量投入大力開發(fā)體育場(chǎng)地資源的資金。如果如愿得到了場(chǎng)地的拓寬，就可以參與到規(guī)劃里，根據(jù)體育教學(xué)的特殊性為校方提供好的建議。應(yīng)該縝密地規(guī)劃，加強(qiáng)各個(gè)體育場(chǎng)建設(shè)。但如果因?yàn)槌鞘械囊?guī)劃不方便再加寬，就只能利用好現(xiàn)有的資源，科學(xué)、合理地安排學(xué)生學(xué)習(xí)，最大限度地利用體育場(chǎng)地的資源進(jìn)行中職體育教學(xué)。

（三）教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與從前有很大不同，它要求理念與實(shí)踐結(jié)合，所以，中職教育學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的改革應(yīng)該從重視學(xué)生的學(xué)習(xí)開始。體育教學(xué)本身就是一項(xiàng)極具實(shí)踐性的課程，絕不能只停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上。學(xué)校及教師應(yīng)該把重點(diǎn)落到具體實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)，及時(shí)獲取學(xué)生對(duì)課堂做出的明顯或不明顯的反饋。

中職體育教學(xué)的改革路漫漫兮，如何走出困境值得我們深思，中職體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)從自己開始改變，因材施教，努力為學(xué)生爭取建設(shè)完善的體育場(chǎng)地和設(shè)施，在良好的環(huán)境里，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的愛好與激情，當(dāng)然，也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成一種堅(jiān)持的好習(xí)慣。這樣的教學(xué)，才有可能夠?qū)崿F(xiàn)真正體育教學(xué)改革。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使中職學(xué)生散發(fā)出青春的光芒。

參考文獻(xiàn)：

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