[摘 要] 中職院校人才培養(yǎng)是國家人才計(jì)劃的一項(xiàng)重要計(jì)劃，是向我國培養(yǎng)一批具有綜合職業(yè)素養(yǎng)，長期在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的專業(yè)技術(shù)型人才。通過對新形勢下企業(yè)對中職人才的需求和當(dāng)下人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討研究，尋找中職院校面向企業(yè)需求的人才培養(yǎng)定位。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；人才培養(yǎng)；目標(biāo)定位

[中圖分類號] G718.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）08-0053-01

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展速度猛增，已經(jīng)在整個教育系統(tǒng)中處于重要的地位，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才成了我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而在發(fā)展中也暴露出了一些問題，其中最為突出的問題就是中職院校培養(yǎng)人才目標(biāo)與企業(yè)需求存在“偏差”現(xiàn)象。如何讓中職院校培養(yǎng)人才與企業(yè)需求相匹配已經(jīng)成為當(dāng)下亟待解決的問題。

一、我國中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

教育部近年來不斷加強(qiáng)中職教育工作，尤其在中職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)上明確指出“技能型人才”。所以，在當(dāng)前中職教育實(shí)施中一定要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和市場需要，以企業(yè)需求人才方向?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型職業(yè)技術(shù)人才。

二、當(dāng)前形式下企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求特點(diǎn)

目前，我國中職就業(yè)發(fā)展面臨著兩個重大變化：一是勞動力在就業(yè)中亟待加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練；二是在產(chǎn)業(yè)技術(shù)的快速轉(zhuǎn)變下，對高技術(shù)的人才需求量大大增加。隨著社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今的企業(yè)不再只重視文憑，而是更加注重現(xiàn)實(shí)問題和生產(chǎn)環(huán)境的適應(yīng)能力，看重人才的綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力。

1.基礎(chǔ)素質(zhì)。根據(jù)不同企業(yè)的行業(yè)和職位要求，還需要從服務(wù)、質(zhì)量等觀念上進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，從而切實(shí)滿足企業(yè)崗位人才基礎(chǔ)素質(zhì)要求。

2.知識和專業(yè)技能。中職學(xué)生除了具備多崗位適應(yīng)能力外，仍要高水平、高標(biāo)準(zhǔn)地掌握實(shí)踐操作技能，盡可能地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)中對產(chǎn)品高質(zhì)量、高產(chǎn)出的工作要求。

3.綜合素質(zhì)能力。該能力表現(xiàn)在中職人才進(jìn)入崗位后面對工作環(huán)境、人際環(huán)境、動態(tài)變遷等因素多樣化呈現(xiàn)下，具備適應(yīng)崗位需求的工作能力、合作能力和交際能力，在實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)中高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)工作職責(zé)和任務(wù)。

4.生理和心理素質(zhì)。這方面主要包括一個良好的身體體魄和心理健康，這些都是在企業(yè)任職工作的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生受挫抗阻能力的培訓(xùn)力度，以保障中職學(xué)生入職企業(yè)后不怕困難、積極進(jìn)取，并始終保持永不言敗的心境。

5.發(fā)展?jié)撃?。解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、積極進(jìn)取以及開拓創(chuàng)新等等都是中職人才培養(yǎng)中的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)校在培養(yǎng)人才過程中應(yīng)加大力度培養(yǎng)中職學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)潛能意識。

三、現(xiàn)階段中職院校人才培養(yǎng)存在的問題

1.人才培養(yǎng)的理念與社會需求有偏差?，F(xiàn)如今，我國大多數(shù)中職院校人才培養(yǎng)的教學(xué)理念過于死板，對知識的要求性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)踐應(yīng)用能力，這就使培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求相差甚遠(yuǎn)。而且在培養(yǎng)中不注重點(diǎn)面結(jié)合的方式，對專業(yè)點(diǎn)方面的培訓(xùn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的崗位適應(yīng)能力較差。

2.人才培養(yǎng)的就業(yè)化和知識技能籠統(tǒng)化。目前，我國大多數(shù)中職教育學(xué)校片面追求高就業(yè)率，給學(xué)生設(shè)置的各類課程只是為了就業(yè)需求，從而忽視了學(xué)生系統(tǒng)理論全面化和專業(yè)技能系統(tǒng)化的培養(yǎng)。這樣就造成了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后知識運(yùn)用程度較低、專業(yè)技能匱乏，很難滿足企業(yè)的崗位需求。

3.忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂高素質(zhì)就是需要職業(yè)思想、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)實(shí)踐這三個方面都能夠予以體現(xiàn)。而目前我國中職院校人才培養(yǎng)過程中，在思想道德方面培養(yǎng)要求低，在職業(yè)認(rèn)知方面培養(yǎng)力度不夠，在職業(yè)實(shí)踐方面培養(yǎng)欠缺方法。這就導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作后缺乏吃苦敬業(yè)精神，崗位適應(yīng)能力差，面對靈活多變的實(shí)踐工作問題時變得手足無措。

四、關(guān)于企業(yè)對中職院校畢業(yè)生需求的思考

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制不斷深化，企業(yè)對中職院校畢業(yè)生的需求也發(fā)生了很大的變化。所以，職業(yè)院校人才培養(yǎng)就必須緊緊圍繞企業(yè)需求這一關(guān)鍵核心，主動適應(yīng)市場變化特點(diǎn)、企業(yè)用工需求這一要領(lǐng)來進(jìn)行有目的、有方向的教學(xué)培養(yǎng)改革：

1.轉(zhuǎn)變觀念。中職院校在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路中要樹立“生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”這一新的中職人才培養(yǎng)觀念。

2.瞄準(zhǔn)社會需求。要切實(shí)找準(zhǔn)中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位實(shí)踐技能上突出熟練度，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位操作技能時注重全面性，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位操作職業(yè)操守上加強(qiáng)敬業(yè)度，從而使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并善于解決實(shí)際工作中的技術(shù)問題，切實(shí)適應(yīng)崗位需求。

3.強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中貫穿品行技能教育齊頭并進(jìn)，在對現(xiàn)有課程進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上增加專業(yè)綜合素質(zhì)、崗位能力等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程，從而切實(shí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)需求。

總之，在當(dāng)前新形勢的情況下，企業(yè)對中職院校畢業(yè)生的需求在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展下發(fā)生了重大變革，中職院校只有不斷更新教學(xué)觀念，找準(zhǔn)企業(yè)需求，加強(qiáng)畢業(yè)生在企業(yè)的職位適應(yīng)性、個人素質(zhì)能力的培養(yǎng)力度，才能切實(shí)解決新形勢下企業(yè)對中職院校畢業(yè)生需求與中職院校人才培養(yǎng)相“脫節(jié)”的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

張曙輝.職業(yè)教育人才培養(yǎng)之路：中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[J].福建職業(yè)與成人教育，2010（3）.