[摘 要] 中職職業(yè)前景規(guī)劃不僅對(duì)學(xué)生有重要意義，對(duì)中職學(xué)校本身教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有著促進(jìn)作用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，從其意義和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面切入討論。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；職業(yè)前景；規(guī)劃意義；問(wèn)題

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0052-01

雖然，中職學(xué)校的職業(yè)導(dǎo)向性較強(qiáng)，有著相對(duì)明確的就業(yè)方向指導(dǎo)，但是不是職業(yè)生涯前景規(guī)劃就沒(méi)有必要呢？答案很顯然不是這樣的，相反，職業(yè)前景規(guī)劃應(yīng)該被更加重視才對(duì)。因此，本文就中職職業(yè)前景規(guī)劃這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。

一、實(shí)行中職職業(yè)前景規(guī)劃的意義

（一）克服學(xué)習(xí)盲目性

中職學(xué)校的一些學(xué)生面對(duì)前途選擇或者說(shuō)未來(lái)發(fā)展方向比較茫然，不僅自身的壓力很大，而且對(duì)未來(lái)的計(jì)劃也無(wú)所適從。雖然很多人都將進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生視為“后進(jìn)生”，因?yàn)樗麄儧](méi)有取得好的考試成績(jī)，但是，不可忽視的一點(diǎn)就是這些學(xué)生的思維往往非?；钴S，只要能認(rèn)識(shí)到自己的興趣、特點(diǎn)，那么還是可以得到很好的發(fā)展的，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

此外，中職學(xué)生所處的年齡，決定了他們大多數(shù)人正處在一個(gè)過(guò)渡階段，這個(gè)時(shí)期他們還是依賴(lài)父母，受父母影響較大，所以他們?cè)谶x擇自己的學(xué)習(xí)方向時(shí)常常跟隨父母意愿，而父母又受到外界的影響。因此，職業(yè)前景規(guī)劃對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來(lái)的很好的方式，可以有效地避免盲目從眾的職業(yè)方向選擇，選擇自己喜歡、熱愛(ài)的學(xué)習(xí)方向，這有利于他們的長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步。

（二）適應(yīng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，很多公司在面對(duì)人才選擇時(shí)也常常是“英雄不問(wèn)出處”，只要有真本事的人都能在這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的才能。但同樣的，正因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)面對(duì)人才時(shí)更加平等，也就導(dǎo)致了整體的青年就業(yè)壓力的增大，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都不斷地完善自己，追求更高的個(gè)人價(jià)值和能力，以求在一群人中脫穎而出。中職學(xué)生進(jìn)入中職校園時(shí)，相比之下就需要更早地規(guī)劃自己的未來(lái)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間更加有限，對(duì)知識(shí)和能力的填充就更加迫切，如果不能很好地進(jìn)行規(guī)劃，那么難免會(huì)出現(xiàn)荒廢時(shí)間的情況。

因此，中職學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行有效的職業(yè)前景規(guī)劃，這樣的規(guī)劃可以讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，清楚自己所要選擇的職業(yè)，或者說(shuō)自己有意向選擇的行業(yè)對(duì)人才的需求情況是怎樣的。然后針對(duì)自己想要選擇的職業(yè)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安排和時(shí)間安排。這樣明確自己的所需，有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，不僅可以適應(yīng)社會(huì)需求，而且在競(jìng)爭(zhēng)中也更有優(yōu)勢(shì)。

二、當(dāng)前中職職業(yè)前景規(guī)劃存在的問(wèn)題

（一）職業(yè)前景規(guī)劃沒(méi)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)前景規(guī)劃的重要性不言而喻，尤其是對(duì)處在一個(gè)迷茫階段的人來(lái)說(shuō)，規(guī)劃會(huì)讓一切更加有秩序。中職學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)職業(yè)性人才的地方，但是，對(duì)學(xué)生的職業(yè)前景規(guī)劃上卻缺乏專(zhuān)業(yè)的重視。就職業(yè)生涯規(guī)劃課程來(lái)說(shuō)，盡管學(xué)校安排了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是授課的教師還是偏向一個(gè)整體的職業(yè)心理導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃靠心理激勵(lì)和鼓舞就可以完成嗎？職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)該如何幫助學(xué)生認(rèn)清自己，從而有效制定出符合自身需求的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？

以上兩個(gè)問(wèn)題的答案是：職業(yè)規(guī)劃需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和幫助。這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)是指兩個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教師；二是針對(duì)自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃課程。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，一些中職學(xué)生沒(méi)有成熟的思想和認(rèn)識(shí)，他們需要的幫助比我們關(guān)注到的更多，職業(yè)規(guī)劃絕不是口頭上的泛泛而談他們就可以充分了解的。

（二）缺乏實(shí)踐性的職業(yè)訓(xùn)練模擬

中職學(xué)校的學(xué)生將來(lái)面對(duì)的多是實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，但學(xué)校給予的教育卻還是局限在課堂和書(shū)本，相對(duì)于他們中學(xué)接受的教育并沒(méi)有什么特別大的改變。這就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生盡管身處職業(yè)學(xué)校，但卻沒(méi)有一種職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神。

比如說(shuō)學(xué)校有創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，而平時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一些實(shí)操訓(xùn)練，這是促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑之一。

（三）教育和生活之間聯(lián)系不充分

中職學(xué)校教育看似和生活、社會(huì)聯(lián)系充分而緊密，但就像前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，學(xué)生在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)和中學(xué)學(xué)習(xí)之間的差異很難有明顯的區(qū)別。中職學(xué)校的教育也有著脫離生活的趨向，教學(xué)過(guò)程中教師并沒(méi)有充分做到與生活的聯(lián)系。

比如說(shuō)，班主任跟學(xué)生聊一聊最近的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)或者所在地區(qū)的行業(yè)前景等，這就使中職學(xué)校的教育聯(lián)系了實(shí)際生活。若對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有充分的了解，何以實(shí)現(xiàn)就業(yè)前景規(guī)劃？

綜上所述，中職學(xué)校的職業(yè)前景規(guī)劃對(duì)中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和就業(yè)導(dǎo)向有著重要的作用，而要實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)前景規(guī)劃就必須克服當(dāng)前階段存在的一些問(wèn)題，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效規(guī)劃。

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