[摘 要] 隨著中職學(xué)生就業(yè)壓力的增大，中職學(xué)校要通過(guò)各種途徑建設(shè)好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)能力；中職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）08-0044-01

隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，用人單位對(duì)人的要求不斷提高，而且中職學(xué)生面對(duì)逐年增多的高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力越來(lái)越大，自主創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)之外的一個(gè)重要選擇。中職生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，首先要有創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一條重要的途徑是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)來(lái)提高。

一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著創(chuàng)業(yè)教育理念的發(fā)展，很多中職學(xué)校在政府、企業(yè)、學(xué)校的大力扶持下開展了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，但這些支持大多停留在“表面”，沒(méi)有形成有效的保障體系。而中職學(xué)校本身也沒(méi)有完善合理的創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，一方面不能對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做出管理進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面也不能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)做出合理指導(dǎo)。從中職創(chuàng)業(yè)教育的整體情況來(lái)看，其缺乏有效性，學(xué)生得不到實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)方面的幫助；而從教師層面來(lái)看，許多教師本身也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)從談起對(duì)學(xué)生的教育了。

中職生創(chuàng)業(yè)需要政府政策和經(jīng)費(fèi)的支持、企業(yè)一定的培訓(xùn)和崗位支持等，這就需要學(xué)校、企業(yè)、政府三者之間密切配合，形成中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，但實(shí)際上這三者之間缺乏交流和溝通，浪費(fèi)了信息和資源，中職學(xué)生得不到培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)途徑

現(xiàn)在從國(guó)家到地方學(xué)校出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，然而中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)受職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、市場(chǎng)環(huán)境等因素的影響，風(fēng)險(xiǎn)較大。國(guó)家和學(xué)校需要做的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行鼓勵(lì)，并給他們提供創(chuàng)業(yè)信息和資源方面的幫助。

（一）重視創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，但這并不代表一無(wú)所知就可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，一定要對(duì)市場(chǎng)情況有敏銳的洞察力和對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確選擇的能力，這就要依靠學(xué)校與政府共同開展創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)能力。如中職學(xué)校在教師方面要積極吸收社會(huì)各界創(chuàng)業(yè)成功人士、創(chuàng)業(yè)理論家為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程，使學(xué)生了解國(guó)家創(chuàng)業(yè)方面的有關(guān)政策和動(dòng)態(tài)，了解自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)遵循和規(guī)避的地方，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)并積累一些創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和信心。

（二）搭建創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室的靈感來(lái)源于模擬公司，顧名思義即通過(guò)設(shè)置仿真的經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生能夠通過(guò)模擬環(huán)境獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的鍛煉，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積累一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。近年來(lái)，我國(guó)的一些職業(yè)學(xué)校也相繼建立了模擬公司，如建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)模擬辦公室、數(shù)控模擬仿真實(shí)訓(xùn)室、模擬食品公司、模擬旅行社等等。利用模擬公司、仿真軟件進(jìn)行模擬仿真創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為將來(lái)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增強(qiáng)信心、打下基礎(chǔ)。

（三）建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程

創(chuàng)業(yè)基地是開展創(chuàng)業(yè)教育的重要場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地自辦公司，體會(huì)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否都沒(méi)有太大關(guān)系，成功可以積累一些創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和收獲成功的喜悅，失敗也可以給學(xué)生敲響警鐘，增強(qiáng)他們面對(duì)失敗的勇氣，也讓他們明白創(chuàng)業(yè)不是兒戲。如我校在校內(nèi)成立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生幾個(gè)人聯(lián)合開一家淘寶店，目前已開辦了二十多家淘寶店，淘寶店的裝修、客服、打包、進(jìn)貨、出貨、財(cái)務(wù)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

（四）重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力、變通能力和實(shí)踐能力等，實(shí)踐才能出真知。但在創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀中，理論教育卻是教學(xué)的主流。學(xué)校要重視這種情況，增加實(shí)踐課程在創(chuàng)業(yè)教育中的比重，只要實(shí)踐動(dòng)手能力過(guò)硬，職業(yè)能力提高了，創(chuàng)業(yè)能力就不成問(wèn)題。當(dāng)然，最好的情況就是理論教育與實(shí)踐教育齊頭并進(jìn)，讓學(xué)生既能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)技術(shù)、學(xué)工藝，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)道德，磨煉意志，增強(qiáng)愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

（五）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)還是要多進(jìn)行實(shí)踐才有效果，只坐在教室里是無(wú)法達(dá)到創(chuàng)業(yè)條件的，而除了一些實(shí)踐鍛煉外，學(xué)校和各個(gè)學(xué)生社團(tuán)也可以不定期開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，也帶動(dòng)校園創(chuàng)業(yè)的氛圍。鍛煉團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，啟發(fā)創(chuàng)新的思維的靈感，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的積極性。通過(guò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校引導(dǎo)的積極作用，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展起來(lái)、成長(zhǎng)起來(lái)，并帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的工作具有積極的推動(dòng)作用和意義。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代是創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)，中職學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍的一員，其創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)有著重要意義，但其創(chuàng)業(yè)也受到諸多限制，嚴(yán)重影響著學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。要想創(chuàng)業(yè)成功，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，中職院校必須為此努力，聯(lián)合政府和企業(yè)建設(shè)多維創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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