【摘 要】隨著時代的快速發(fā)展，學生的素質(zhì)教育越來逐漸受到人們的關注。美術課程對學生的想象思維、創(chuàng)新思維的激發(fā)發(fā)揮重要作用，然而當前對美術教學還沒有受到重視，這也造成學生的想象思維有所欠缺。傳統(tǒng)美術教學只注重學生對基礎知識的理解與掌握，對學生思維創(chuàng)造的發(fā)展不夠關注，以此導致美術教學的目標無法實現(xiàn)。本文首先分析了小學美術教學的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了小學美術教學校外拓展途徑。

【關鍵詞】小學美術教學；校外拓展途徑；探討

當前美術課堂教學還受到傳統(tǒng)理念的影響，對美術的認識還停留在比較膚淺的狀態(tài)，教師在教學中認為美術課只需要教導學生如何繪畫，學生只需完成教學任務即可。然而在新時期下，小學的美術教學目標已有所改變，不僅要讓學生掌握繪畫技巧，還應培養(yǎng)學生的審美意識、創(chuàng)新思維、想象思維。當前大多數(shù)學校對美術課程教學越來越重視，但在教學過程中還存在著一些問題，本文就對小學美術教學校外拓展途徑進行探討。

一、小學美術教學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.當前我國小學美術教學的發(fā)展狀況

美術是一門特別的學科，其不僅僅是學習繪畫技能的課程，更重要的是培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力?，F(xiàn)階段小學美術教學，主要還是在室內(nèi)進行，教師會帶一些物件實體，讓學生對其進行觀察，之后再放在按照實體的形狀進行繪畫。有的教師還會將傳統(tǒng)的剪紙引入課堂，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提升學生實踐動手能力。另外，教師在教學中采用引導性的方法對激發(fā)學生的想象力有著良好的效果。有的教師借鑒國外的教學方式，無紀律的上課方式，為學生創(chuàng)造了自由的學習空間，但實際教學中會導致無紀律的混亂現(xiàn)象發(fā)生，因此這種方法的效果不顯著。

2.當前我國小學美術教學特點

與國外小學美術教學相比，我國小學美術教學由于受到傳統(tǒng)教學的影響，更加重視學生的繪畫技能，雖然這是初學美術最基本的，但長期注重學生的臨摹能力，對學生的想象能力、創(chuàng)新能力并沒有良好的效果，這對現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才帶來不良影響。與國外小學相比，我國的小學美術教學還存在著不足之處，國外小學美術課堂教學一般是通過校外途徑進行教學，這對激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)新力發(fā)揮重要作用，但國內(nèi)沒有認識到這種方法的優(yōu)點，很多教師與家長不贊同采取這種教學方法，以此導致小學美術教學效果受到一定的影響。

二、小學美術教學校外拓展途徑分析

1.小學美術的特點

校外美術的發(fā)展是在時代發(fā)展的狀況下產(chǎn)生的的，校外拓展教學方式不會受到教育大綱與教材的限制，學生在學習過程中更加自由，為激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力提供幫助，教師在教學中也可以加入自己的見解，為學生創(chuàng)造更有趣的美術教學。校外教學最大的特點就是能促進學生的智力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，將其應用于小學美術教學中發(fā)揮重要作用。

2.小學教學校外拓展途徑之校外活動

小學美術教學校外拓展不僅滿足了新課程改革的教學要求，而且對激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮重要作用，對提升小學美術教學質(zhì)量奠定良好基礎。因此，小學美術教學課外拓展采取一些行之有效的方法，對推動小學美術教育可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要作用。

第一，發(fā)揮多媒體作用。在教學中，教師可以將多媒體技術引入課堂，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習，以此促進學生接受新知識的速度，多媒體集文字、音頻為一體的優(yōu)點，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，強烈的畫面感使學生認識到美術的重要，更深刻的認識到美，對提升學生的審美能力，綜合素質(zhì)發(fā)揮重要作用。

多媒體能將靜態(tài)的畫面以動態(tài)的形式展示出來，使學生更直觀、清晰的觀看美術作品，使學生全身心投入到教學中，讓學生暫且的感受到美術的魅力，多感官的刺激有助于激發(fā)學生的興趣，對美術產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學生更好的學習美術知識。

第二，注重家庭教育。美術教學不僅是教師的責任，家長也應參與到學生的學習中，輔導孩子完成美術作業(yè)。另外，家長要認識到美術對孩子成長的重要性，不定期地對孩子進行美術教育，在生活中感知孩子對美術的興趣，可以通過游戲等活動使學生在生活中感受美好，為提升學生的審美能力奠定基礎。家庭教學在一定程度能提升教學質(zhì)量的提升，因此，家長應當對教師組織的活動積極配合。

第三，結合實際，感知生活中的美。為了使美術教育得到更好的發(fā)展，應當讓學生多接觸實際，讓學生在實際生活中感知美好的事物。比如，教師可以讓學生在學校周邊的名勝古跡、民俗文化中感受人文景觀與自然風光，其在很大程度上能豐富教學內(nèi)容。教師應當打破傳統(tǒng)的室內(nèi)教學，積極引導學生走出學校，走向生活，讓學生在社會大環(huán)境中學習。讓學生在大自然中提升自身的審美能力，激發(fā)學生對美術的興趣，為促進小學生的綜合素養(yǎng)奠定良好基礎。

總而言之，小學美術教學對學生綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮重要作用，其不僅能提升學生的審美能力，而且能促進學生的思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。然而在當前美術教學中，教師更加注重學生的繪畫技能知識培養(yǎng)，對學生的審美意識與想象思維的培養(yǎng)并不重視。拓展小學美術教學的校外途徑十分有必要，其不僅能夠使學生興趣得到提升，而且能陶冶學生情操，提升學生的審美能力及形象思維。因此，教師在教學中，應當打破傳統(tǒng)的教學方式，進行校外拓展美術教學，讓學生開闊眼界的同時，欣賞美好的景物，以此為提升學生的審美能力、促進學生的思維奠定基礎。

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