【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)新時(shí)期的教育提出了新的要求。寫作教學(xué)作為初中英語課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生思維水平和語言綜合運(yùn)用能力的提高有著重要的作用。那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的寫作水平是每位英語教師亟待解決的問題。本篇文章主要對(duì)新課改下中學(xué)英語寫作教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期不斷的提高學(xué)生的英語寫作水平，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語寫作 教學(xué) 策略

寫作是一種思維活動(dòng)，是表達(dá)思想感情的方式之一，寫作能力的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑之一。新課改下對(duì)初中英語寫作教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠根據(jù)提供的材料和話題，寫出語言流暢、語法準(zhǔn)確，符合邏輯的短文。為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語寫作教學(xué)的要求，教學(xué)中，我們要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不段斷創(chuàng)新先進(jìn)的教學(xué)方法，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

一、當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中存在的問題

1.忽視了學(xué)生寫作思維能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前的英語教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方式過于死板，總是把語言知識(shí)的講解作為寫作教學(xué)的重點(diǎn)而忽視了寫作教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析，一味的在語言形式上下功夫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的字、詞、句訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式嚴(yán)重忽視了英語寫作教學(xué)的本質(zhì)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感需求。在這樣的訓(xùn)練方式下，不僅教學(xué)效果欠佳，還限制了寫作教學(xué)的有效開展。

2.缺乏寫作動(dòng)機(jī)，沒有寫作興趣

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)英語寫作沒有興趣或興趣不大。究其原因一是因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)寫作教材無話可說，不知該從何寫起。二是受漢語的影響，由于學(xué)生對(duì)英語的句式結(jié)構(gòu)不太了解，所以在寫作時(shí)往往會(huì)參照漢語的表達(dá)方式和思維方式強(qiáng)行譯成英語，于是常常會(huì)在文章中出現(xiàn)用詞不當(dāng)，語法凌亂等現(xiàn)象。久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，不愿配合老師進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這種態(tài)度嚴(yán)重影響了寫作教學(xué)的實(shí)施。

3.詞匯量少，語言表達(dá)能力有限

對(duì)于寫作，學(xué)生最突出的問題就是詞匯量少，語法運(yùn)用不當(dāng)。詞匯是英語寫作中必不可少的基本要素。要想學(xué)生寫好一篇作文需要相當(dāng)?shù)脑~匯量作為基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生詞匯匱乏，在寫作表達(dá)時(shí)常常會(huì)感到力不從心，拼寫錯(cuò)誤、詞匯誤用等情況相當(dāng)嚴(yán)重，寫出來的句子也令人費(fèi)解，批改作業(yè)時(shí)常會(huì)看到這樣的句子例如：“Trees are make our air clean，Because smoke is bad for our healthy”。

二、新課改下提高初中英語寫作教學(xué)的策略

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

寫作實(shí)際上是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過程。這要求我們要充分認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，要從基礎(chǔ)階段的寫作訓(xùn)練抓起。 首先，在每個(gè)單元的教學(xué)中都會(huì)有重要的單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型等。課堂上教師要幫助學(xué)生劃分好句子的成分，這樣便于學(xué)生理解，其次要讓學(xué)生讀熟 ，每次課前都要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行聽寫，強(qiáng)化訓(xùn)練。課后要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分層次的布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過的知識(shí)。最后要加強(qiáng)英漢互譯的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多做一些翻譯、復(fù)述等練習(xí)，讓學(xué)生口頭表述或書面整理，這樣有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”有了興趣，學(xué)生才愿意去學(xué)。寫作能力的培養(yǎng)既離不開教師的積極引導(dǎo)，又離不開學(xué)生的主動(dòng)參與。因此寫作課上教師要注意以教材為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)有趣的寫前活動(dòng)，可以通過多媒體手段輔助教學(xué)。在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的寫作情境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，使其主動(dòng)的參與到寫作教學(xué)中，完成學(xué)生由怕寫到會(huì)寫再到愛寫的轉(zhuǎn)變。

3.增加詞匯量，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

詞匯是寫作的基礎(chǔ)，要想提高學(xué)生的寫作能力就要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法，幫助學(xué)生打好詞匯基礎(chǔ)是解決寫作的首要任務(wù)。因此在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)注意閱讀技巧的指導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^閱讀可以讓學(xué)生感受到語言的美，可以從中學(xué)到優(yōu)美的表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)安排等寫作技巧。在閱讀過程中注意把文中優(yōu)美的句型、詞組記錄下來。在平時(shí)的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過設(shè)置英語角組織學(xué)生分組進(jìn)行討論某篇文章中的主要情節(jié)、人物特征、中心思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語交流與互動(dòng)的寬松氛圍中各抒己見，互相交流。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)閱讀興趣，加深對(duì)英語文章的理解，以增強(qiáng)他們的英語口語表達(dá)能力及書面表達(dá)能力。

4.注重寫作技巧的傳授

寫作訓(xùn)練時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，因?yàn)槊科?xí)作的要求在題目中都會(huì)有明確體現(xiàn)，有些是通過文字給說明、有些是通過畫面暗示等等，因此在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)以審題技巧為重點(diǎn)，明確所寫文章的中心內(nèi)容、格式、時(shí)態(tài)等，其次在寫作時(shí)要注意讓學(xué)生多使用學(xué)過的、熟悉的句型，這樣避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。同時(shí)在寫作時(shí)要注意字跡美觀，書寫整潔 ，這樣會(huì)給人以良好的感受。

5.正確的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)的重要組成部分。采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式，對(duì)寫作教學(xué)有著積極的導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)的方式包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間評(píng)價(jià)和師生間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作應(yīng)自始至終定位在激勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)上。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)除了包含文章的整體性、邏輯性和準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)該對(duì)書寫、卷面的整潔度等作出相應(yīng)的要求。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)先自我評(píng)價(jià)，自我糾錯(cuò)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互批改，由同伴指出作文中存在的問題，并修改。實(shí)踐表明，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，比教師批改的效果還要好。教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)語應(yīng)該是有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的，這樣學(xué)生才能從懼怕寫作到樂于并善于寫作，增強(qiáng)寫作信心，進(jìn)而全面提高英語寫作能力。

總的來說，英語寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過程。要根據(jù)新課標(biāo)的要求，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作教學(xué)，在寫作課上教師要精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)課程、拓寬學(xué)生視野，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。

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